實習記者吳桂芳／臺北報導
「從生活細節找課題，讓課題與生活作結合。」任教於鶯歌工商廣告設計科 23 年的陳錦雄，以日常生活容易接觸到的物品為課程主題，藉由生活細節帶出如今社會的重大議題，期望能警醒更多人。他引導學生融合廣設科的專業，改造不需要的物品，陳錦雄所設計的教案，連續兩年獲獎。
閱讀全文 從垃圾中看見浪費問題 陳錦雄的生活學分類: 技職學堂
實作課不打烊！技高教師的線上疫情戰
記者曾玉婷／臺北報導
COVID-19 疫情延燒，教育部宣布全國各級學校停課不停學至 6/14，截至 6/4 晚上，暫未指出是否延長。針對重視實務課程的技術型高中，各群科教師激發靈感，絞盡腦汁思考替代方案，讓學生無法到校操作設備的影響降至最低。
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課程碰撞真實生活！ 讓教學主體歸還技高生
記者曾玉婷／臺北報導
你能想像嗎？一群高職學生，主動和店家談承租，並自行構思招牌、裝潢、服務及餐點等呈現方式，這樣一個又一個專案式學習，是賴亭靜在開平餐飲的教學風景。
四年多前，以餐飲科教師身分進到開平餐飲學校的賴亭靜，投入主題式課程開發，透過專案串聯各領域課程，引導學生跳脫教科書，將技能發揮在日常生活中；時間飛逝，今年 3 月賴加入 Skills for U 擔任課程企劃，盼活用過往經驗，協助技高現場教師推動課程創新、工作坊等方式，為新世代學生找出屬於自己的舞台。（高職教師課程發展困境調查）
跨領域課程，和真實生活碰撞
新課綱以素養為主軸，重視跨領域教學，回到教學現場的想像，其實可以很「實際」。
憶述當年，賴亭靜和其他教師在推動實驗教育的開平，規劃「一日餐廳」專案，讓餐飲科學生分組開店。例如，趁著滷味攤公休，各組主動和店家談承租，並自行構思招牌、裝潢、服務及餐點等呈現方式，為確認專案順利執行，教師需審查企劃書，持續追蹤進度。
賴亭靜指出多項專案背後，都在培育學生的跨領域能力，包括企劃撰寫、財務規劃和計算等，回應國語文及數學等能力；餐廳叫貨、烹飪、服儀、菜單設計，回應本科專業能力；當和同學報告自家特色，或詢問店家承租事宜時，則連結到簡報力及溝通能力。有組別思考縝密，甚至會考慮剩食或廢油廢煙的處理排放，融入永續議題，體現公民力。
「最重要的是，給學生和真實社會碰撞的課題。」賴提到，有許多學生家裡開餐廳，或從國中就在打工，培養跨域如果不貼近生活化，當學生欠缺學習意義，動力就會下降。
教學的主體是學生
初次踏進校園，賴亭靜在全校教師面前自我介紹：「我想當一名溫柔且堅定的老師。」
不料，面對調皮的學生，溫柔第二週就破功。即使如此，賴仍保持熱情，在打破傳統分科教育、沒有固定教材的學校，和各科專業教師開發及共備課程，陪伴學生執行多項專案。
讓賴亭靜最印象深刻的，莫過於師生爭執的經驗。某次執行專案時，在案中擔任執行長角色，具備領導及號召力、極有想法的學生，曾在推動過程中不滿教師「架空」其工作範圍，在全班面前烙下不帶髒字有邏輯的批評，讓當時還是菜鳥教師的賴不知所措，所幸後來經溝通化解癥結，甚至成為朋友，至今仍保持良好聯繫。
「這件事教我一點──教學主體要還給孩子。」賴亭靜感慨身為教師，總是習慣不敢放手，擔心學生無法達到期待的模樣，反而自己控制主導權；當願意放手時，反而發現學生更能自在發揮，探索出學習樂趣。
在技高教學現場，總聽到教師付出許多努力，卻難以提高學生的學習動機。賴亭靜認為，「建立關係」在多元課程中更顯重要，能讓教師理解學生對課程的真實想法和需求後，回頭調整課程，在漸進式調整下，逐步達到教師當初設想的課程樣貌。賴坦言，磨合的過程漫長，可能無法立刻見效，不能忽略的是，教學最終都會回歸到學生的學習狀態。
談到創新課程，賴亭靜指出，無論評量方式或課程進行模式，都強調讓學生「表達自我」，教師比起權威式掌握全局，或許試著轉換身分，站在同理的位置理解學生的想法，更能讓學生願意參與課程討論。
競賽之外，從課程為技高灌注能量
回想每天 9 點搭車返家，仍需挑夜燈趕工，每天平均睡不滿 5 小時的忙碌生活，想將課程規劃到盡善盡美的賴亭靜坦言，當時內心有許多拉扯，後來逐漸掌握工作節奏，倒也收穫累累。經過 3 年磨練，賴亭靜後來往餐飲業界現場進修，同時在碩班修習觀光科教師課程，一年後進到 Skills for U，投入技高課程設計、工作坊開發、技能行動等服務方案。
幾次和技高教師陪伴觀課及對談後，賴亭靜得知體制內教師在推動課程時，包括薪資、課程結構、教師外務、行政端支持在內，都是課程改革會遇到的難題。
此外在技高現場，經常聽到教師被要求帶比賽或培訓，賴亭靜肯定競賽是技職力重要的一環，同時卻可能間接壓縮課程創新的時間。賴發現，學生的狀態和變數多，並非如過往外界所想，進入技高後就一路直通職場，面對學習動力較低、對職涯方向迷惘的學生，是不是能從課程給予刺激，創造學習的可能性？
培養技高生自信，走出適性揚才
「當我們說學生是學習主體時，希望能在課堂上真實發生。」賴亭靜笑說。
從現場教師轉到課程企劃的角色，賴亭靜表示會繼續投入努力，不只期許社會改變對技職的刻板印象，更期待學生在課堂裡找到自信；面對技高學生未來的學習想像，逐漸賴的腦海勾勒成形，盼所有技職生找到適合自己的發展，並對身為技職人感到驕傲。
「我不知道我做了會怎麼樣，可是我已經很清楚知道，如果我不做的話會怎麼樣。」賴亭靜引述國片《聽見歌再唱》台詞，感慨推動課程需要抱持決心，教師身上雖有眾多業務及緊急工作，不過課程的改革同樣重大，只是因為不那麼緊急，經常被排在優先次序後方，「期待技高教師一同努力，攜手完成同等重要的事情。」（高職教師課程發展困境調查）
北科大領19所技專校院 攜手FB、貿協培育數位人才
記者曾玉婷／臺北報導
為推動數位經濟產業發展，北科大帶領 19 所技專校院，攜手 FB、貿協、無店面公會合辦數位人才培育計畫，今（24 日）進行啟動儀式，提供線上及實體的數位行銷課程，並為學生媒合數位行銷相關企業的實習機會。
北科大本學期開設「電商人才培育證照講座」課程，共計 202 名學生修課，由北科大教授和 FB 講師合作授課，並開放各校參與計畫的教師旁聽觀摩，而老師將鼓勵學生取得電子商務分析師，及在國際數位行銷產業廣受認可的 Facebook Blueprint 認證，為前進全球企業培養關鍵能力，成為數位行銷人才；另一方面，在課程表現優異的學生，有機會獲 FB 全額補助取得證照，至無店面公會會員廠商實習。
產官學共推數位經濟人才培育
北科大校長王錫福說明，教育部技職司為促進技專校院和產業界的交流，於 107 年成立促進產學連結的合作育才平臺，讓更多學校了解產業界的發展動向和人才需求，而北科大作為執行辦公室，負責數位經濟產業的人才培育，經交流後促成該項計畫。
王錫福引述資策會統計，臺灣電子商務的產值規模已達兆元，電子商務已成為企業經營競爭下的重要策略，另據校內相關統計，未來 5 年內臺灣在電子商務的人才缺口約有 15 至 20 萬人左右，顯示培養電子商務專業人才是當務之急。在本次計畫中，主要以人才培育為主軸，並以產業實務為導向，盼透過產官學合作，培養為臺灣數位經濟發展的重要支柱，數位經濟將帶動產業朝跨世代、跨境、跨領域、跨虛實等趨勢發展，這是臺灣下世代產業成長的核心。
行政院副院長沈榮津表示，數位經濟時代來臨，各界都在加快腳步推動數位轉型、數位行銷，可以看到許多國家都將此列入重點施政項目，特別從 Covid-19 疫情後，人在移動等方面受到限制，需透過數位工具等來維持日常的運作，很高興看到 FB 聯合經濟部指導的外貿協會、教育部與各學校，及無店面公會的資源，精準對接產業需求，縮短產學落差，為臺灣中小企業培育具備即戰力的數位人才。
Facebook 臺灣香港總經理余怡慧強調，將在臺灣投入更多資源，聚焦三大主軸，新經濟、新科技、新人才，盼透過合作計畫提升學生數位技能與實戰經驗，培育更多人才，帶動臺灣數位經濟發展。
第三屆國家產學大師獎揭曉 北科、高科、虎尾科大教授獲獎
記者曾玉婷／臺北報導
第 3 屆國家產學大師獎、第 64 屆學術獎及第 24 屆國家講座主持人獎今（22日）揭曉，其中，國家產學大師獎得獎者共計 3 名，包括北科大教授芮祥鵬、虎尾科大校長兼教授覺文郁，於工程領域獲獎；高科大教授張簡嘉壬在電資領域獲獎。
總統蔡英文今到場頒獎，指出國家產學大師獎自 2018 年舉辦，鼓勵更多技職院校教師一起投入實務研發，如今展現產學合作的豐碩成果；另一方面教育部針對產學合作，已將《國家重點領域產學合作及人才培育創新條例》草案送入立院，盼透過適度修法，讓產學之間建立長期合作，由學術研究帶動產業蓬勃發展，穩定培育國家重點所需人才，「政府將持續致力為每位研究者提供更多支持。」
行政院長蘇貞昌表示，「人才是國家的根本」，人才養成不易，過去威權時代，沒有尊重學術自由的環境，臺灣經過一代又一代，培育出在各領域長期耕耘研究的人才，帶領學生，讓國家人才輩出，非常感謝；國家用一切力量支持教育，同時鬆綁相關法令，讓研究能結合產業，盼人才能代代引領。
許智傑：產學是臺灣產業升級的重要能量
立委許智傑作為背後推動國家產學大師獎的關鍵人物，指出過去對大學教授來說，只有學術獎及國家講座主持人獎，對產學的關注度相對較低，如今設置此獎項，顯示政府愈來愈重視，盼更多教授未來願意持續投入，「假設全臺有一半以上教授投入產學合作，對臺灣的產業升級必是非常大的能量。」
許智傑點出，國家產學大師獎是一個開頭，背後還有很多事情要做，包括教授多元升等制度，都能鼓勵教授投入產業界，讓國家往更好的方向前進。
產學機制仍在發展階段
在國家產學大師獎方面，覺文郁深耕國內工具機與精密機械產業，由下而上協助國內工具機與精密機械產業，朝智慧機械與智慧製造轉型，為國家產業產值與競爭力奉獻。覺文郁表示，產學合作在國家政策中，近年來不斷更新，相關政策面面俱到，逐步修正，讓技職院校的教授慢慢調整方向，進而讓技職教育更加完整，而業界投入產學意願也相對過去提升，呼籲老師們要在逐步更新的機制下繼續成長。
覺文郁認為，整個產學合作機制層面才在起點，還未開得非常到位，盼未來逐步敞開；另一方面，目前產學多侷限在技職端，未來或許不排除能開放給一般大學。
芮祥鵬長期投入熔融紡絲等高分子研發，讓臺灣成為第二個擁有國家特定產業技術的國度，增加國際能見度；芮祥鵬以美國波士頓 MIT 為例，由於當地附近即有優秀的產學環境，所有新創公司及技術含量高，而臺灣類似環境較稀少，因此也遇到幾項困難，包括就算有好技術，但怎麼將其轉為商品，籌備足夠資金進行量產等，多虧科技部近年持續鼓勵，教育部也在高教深耕計畫中重視產學，認為政府的方向正確。
張簡嘉壬則置身於臺灣本土軌道電子系統技術研發及應用，為國內軌道自主技術先河。張簡嘉壬表示，鐵道這塊在土木方面較成熟，但機電長年來都是國外系統，臺灣要走進去其實很辛苦，如今相關技術開始導入至臺鐵、高鐵、捷運等系統，未來盼持續以技術引導臺灣產業，達到國產化的里程碑。
《Cheers》企業最愛大學調查 技職體系北科第一、龍華升第三
《Cheers》雜誌日前公布 2021 企業最愛大學生調查結果，北科大在技職體系中名列第一，和臺科大占據十名內，綜合排序分別為第 6 及第 7 名，兩校長年勢均力敵、難分軒輊。
調查中的 9 項能力指標顯示，北科大畢業生表現最突出，在「專業知識與技術」、「創新能力」、「數位應用能力」、「抗壓性高」獲第 5 名，而在「學習意願強、可塑性高」項目獲第 4 名，而臺科大畢業生為第 5 名，仍在技職端前列。
從產業別觀察，北科大備受高科技製造業、高科技服務業及傳統製造業喜愛，占據第 4 及第 5 名；臺科大在高科技服務業名列第 5 名。
其中，《Cheers》指出龍華科大值得關注，該校是唯一入榜的私立科大，從前年未入榜，去年擠入企業最愛技職大學第 4，今年進步來到第 3 名，認為原因出自龍華科大校長葛自祥的大力改革，定位學校是「符合產業需求的大學」，推出「訂單式學程」，由企業下「訂單」，學校與合作企業共同設計課程內容，邀請業師授課、安排實習，畢業後優先錄用，從課程、師資、設施與制度 4 面向拉近與業界距離。
今年企業最愛大學生排行榜，前 30 名入榜的技專體系，除北科和臺科外，包括第 14 名龍華科大、第 19 名高科大、第 22 名雲科大、第 26 名虎尾科大、第 28 名屏科大、第 29 名勤益科大、第 30 名中科大。
弘光科大投資校友無人機公司 10%獲利回饋校務基金
記者曾玉婷／臺北報導
無人機市場潛力無限，到 2025 年全球產值推估超過 1290 億美元，弘光科大校友蔡志聰與智科院合作，成立弘鷹無人機公司，提供無人機多元化商業服務，跨界跨領域合作，培養在學學生提早接觸就業領域，還沒畢業便能開始接案工作。
智慧科技學院院長黃文鑑表示，無人機相關行業發展迅速，資訊工程系、環安系與校友組成衍生新創事業團隊，成立弘鷹無人機公司，開發無人機運用新技術，營運項目包含建構環境地理資訊系統、太陽能智能巡檢任務、航空測量與圖像建模、空拍攝影與影片後製、無人機消防勘查災害搜尋、無人機程控群飛表演、無人機專案任務規劃執行。
例如，傳統橋樑檢測必須要搭鷹架，偵測人員攀爬鷹架拿偵測器進行測量，需要花很多時間，危險性也比較高，但是現在利用多旋翼無人機結合飛控系統，便能在一天內檢測出橋梁是否有腐蝕、產生裂縫，「改變傳統模式，便能在各領域發展出不同市場需求，快速又方便。」
業師、接案兩方針培育人才
黃文鑑表示，過去智科院每年至少會開 2 到 3 班無人機操作實務的課程，輔導學生考取無人機操作證照，並配合專業應用技術課程，包括無人機空拍、救援、測量技術等。當公司接受業者委託後，便會帶取得證照的學生到現場進行空拍和測量，目前參與接案以智科院研究生和高年級生為主，加上資工系和環安系學生，共計十幾人。
擔任公司負責人的蔡志聰也在學校兼任授課，因應市場無人機人力需求，規劃符合商業趨勢的課程，提早讓學生接觸。例如，綠色科技概論課其一章節，便特別提到航空測量，說明空間資訊，透過遙控測量的方式，讓學生了解航空、農業等領域的相關應用。
弘光科大公關室組長謝鳳秋則指出，該公司屬校方投資成立的衍生企業，主要有 3 大股東，針對股權分配，校友蔡志聰為 10/15、智科院長黃文鑑 4/15、資工系副教授 1/15；此外，公司每年提列稅前淨利 10％ 回饋弘光校務基金，同時校方提列一席董事。
把握無人機市場前景
黃文鑑指出，公司在去年9月底成立，已經執行不少案子，也積極拓展無人機專案任務，發展無人機物流業務。由於國外已經有很多公司發展無人機物流，在美國也開放飛控識別系統給民間單位使用，臺灣物流公司依舊使用傳統方式，因此，可以想像未來市場很大，所以也將開發物流相關系統。
弘鷹公司研發經理張成榮進一步說明，在土地測量上，現在用人力查估，需要花很長時間，萬一有土地賠償的問題，可能等報告出爐後，土地上的農作物、建物現狀改變了，便會造成民怨，複查又必須要花一段時間，但是若以無人機執行，能在一個禮拜內完成，縮小誤差。
張成榮說，無人機針對地理、環境資訊能及時監控，能廣泛運用在環工領域、土地開發跟環境監測。地理資訊系統（GIS）透過無人機從 2D 拍攝變成 3D 立體影像，把地形地物全部數位化，未來測量更快，完全不用透過人力慢慢測量，利用無人機攝影就可以轉化，因此市場潛力看好。
黃文鑑指出，無人機運用專業度很廣，不同項目需要不同的專業操作人員，目前營運團隊執行任務，與田屋科技公司以及已考取無人機證照的學生合作，人力上除了聘請的工程師、研究生，還有業界無人機公司操作人員，接案後統合各領域技術人員，並應用強大學術能量，完成商業上的各種服務。