記者曾玉婷／臺北報導
五專優先免試入學招生今（17 日）放榜，110 學年度報名人數 17,935 人，完成上網登記志願人數 16,857 人，經分發錄取 13,129 人，錄取率為 77.88％、總招生率 86.10％。
技專聯合會主任王錫福表示，本學年度共計 42 所公、私立技專校院，187 個科（組），提供 15,248 招生名額。此外今年錄取率為 77.88％，較去年的 69.4％ 增加 8.22％。
聯合會表示，五專優免招生委員會已公告錄取榜單，開放免試生上網查詢，另同步發送手機簡訊通知分發結果。錄取生報到方式依各校規定，因應疫情，皆採非到校方式，例如：網路、傳真、通訊或郵寄文件等。
五專優免入學招生自 107 學年度辦理，採全國一區招生，並依電腦選填志願分發，學生可不限地區、學校及科組，至多選擇 30 個志願，成績採計學生多元學習表現、技藝優良、國中會考成績等。
聯合會指出，該招生管道辦在國中會考後，各就學區高中職免試入學、特色招生考試分發入學、五專聯合免試入學以前，對已有特定目標校科，或對五專的招生科組感興趣者，是可提早卡位的好機會。
記者曾玉婷／臺北報導
110 高中職特色招生專業群科甄選入學放榜，本學年度共計 86 校 306 個科（班、組）提供 8,215 個招生名額，報名學生計有 12,513 人，錄取人數 5,815 人，總錄取率 70.79％。
教育部表示，學生可至各招生學校查詢錄取結果；另有北科大附屬桃園農工、曾文農工線上撕榜，公告錄取結果。
因應 Covid-19 疫情，教育部提醒錄取學生於 6/17 依簡章規定，完成報到手續。各就學區報到作業期間，應依流行疫情指揮中心公告就學區所屬縣市疫情警戒標準及因應事項，採彈性線上報到、傳真報到及電話報到等通訊方式辦理；如採現場報到，應符合指揮中心公告的人數限制，以室外辦理為原則。
教育部指出，特色招生專業群科甄選入學以術科測驗為主，測驗內容多元，提供學生依其興趣、能力與性向等多面向評估，由學生選擇合適的科別，使其適性接軌，盼落實十二年國教適性揚才的教育目的，同時培育更多優質的技術人才。
記者曾玉婷／臺北報導
受 Covid-19 疫情影響，110 學年度技藝競賽報名期程調整，包括第一階段參賽調查、校內初賽、第二階段決賽報名等作業規劃皆延後進行。
依據最新安排，第一階段填報（參賽調查）自 5/31 延至 7/31 止；各校內初賽延至 9/15 前辦理；第二階段報名系統說明會 9/20 至 9/22；第二階段（正式報名）及執行學校代辦服務項目調查，延至 9/24 到 9/30 止；最後更換選手或指導教師期限，延至 10/4 到 10/8。
至於，各職種參賽選手崗位抽籤、家事類模特兒登記日期、正式決賽日期則維持原訂不變。
國教署呼籲，各校辦理初賽時，應遵守疫情指揮中心規定，彈性調節時間與空間，採「分流辦理」，避免群聚，維護師生健康，未來將隨時更新應變措施，公告各校；如有問題，則可洽詢競賽各執行學校，聯絡單位如下：
一、海事水產類：澎湖海事實習組長顏忠慶，電話（06）926-1101#502。
二、家事類：三民家商實習組長陳玉滿，電話（07）552-5887#142。
三、農業類：苗栗農工實習組長蔡炳坤，電話（03）732-9281#602。
四、工業類：臺南高工實習組長黃文宏，電話（06）232-2131#279。
五、商業類：彰化高商技能檢定組長周杏怡，電話（04）726-2623#514。
記者曾玉婷／臺北報導
為鼓勵表現優良的技職校院師生，7/31 前可至「技職風雲榜」網站報名「技職之光」，並於 12 月中旬前表揚獲獎者。
獎項分兩種類型，第一為「競賽卓越獎」，技職校院師生於當學年度（前一年 8/1 至當年 7/31）獲得國際性技藝能競賽卓越表現及獎項者；各領域類別競賽推薦件數以 5 件為限。
第二為「技能傑出獎」，技職校院學生具有傑出表現，優秀事蹟能展現技職教育特色及優勢，足堪作為技職學生典範者，例如專業證照取得、發明展得獎、專利取得、技轉或於特定專業領域有傑出表現者。推薦人選不包含教師。
教育部表示，技職之光有「技職界的奧斯卡」美名，今年步入第 17 屆，歷屆獲獎學子已成為各領域創新發展的中流砥柱，以技藝在工作領域發光發熱，邀請各技職校院踴躍上網登錄推薦，讓技職之光照耀臺灣。
記者曾玉婷／臺北報導
英國高等教育調查公司 QS（Quacquarelli Symonds）9 日公布 2022 世界大學排名結果。國內科技大學方面，臺科大全球並列第 314 名，較去年掉 47 名；北科大並列第 469 名，較去年上升 19 名。
根據 QS 數據顯示，兩校歷年最高排名，臺科大為 2017 年的並列 243 名；北科大最高排名則落在今年，自 2018 後有逐年上揚趨勢。
北科大校長王錫福表示，未來將設立前瞻學院，規劃能源、人工智慧、半導體三間研究總中心，對接世界趨勢及產業人才需求，推動技術研究發展，並提升優勢領域特色論文、專利及產品產出。
QS 世界大學排名以學術聲望（40％）、教職員論文引用數（20％）、師生比（20％）、雇主聲望（10％）、國際教職員比例（5％）、國際學員比例（5％）共 6 項標準綜合評比。
QS 今年針對全球 97 個地區共 1,300 所前端大學進行排名，比去年增加 145 所，其中臺灣有 25 校進榜；綜觀全國排名，美國麻省理工學院（MIT）已蟬聯 10 年首位。
記者曾玉婷／臺北報導
疫情延燒，國中教育會考延期一週，對此技專聯合會今（8 日）宣布五專優免入學相關新日程，配合調整為 11 日公布會考成績、17 日放榜、22 日錄取報到。
技專聯合會表示，開放免試生選填登記日期，為 6/10 10:00 至 6/15 17:00 止；會考成績及級距（不含志願序積分）順延至 6/11 15:00 起公布；錄取公告及分發結果網路查詢，延至 6/17 9:00 起公告；分發結果複查至 6/17 17:00 止；錄取報到及放棄錄取，截至 6/22 15:00 止。
為鼓勵就近入學，照顧弱勢學生，五專優免入學自 107 學年度起實施，在國中會考後開放報名，採網路選填志願統一分發，成績採計項目包括多元學習表現、技藝優良、國中會考（含寫作）等項目。
技專聯合會因應疫情三級警戒延長，五專優免入學招生各校，將現場報到一律改採網路、傳真、通訊或郵寄等方式進行，而獲分發的免試錄取生，可至各錄取招生學校網站「報到訊息專區」查詢，或至聯合會網站的考生作業系統查詢各校報到資訊。
技專聯合會主任委員王錫福提醒免試生，務必於規定時間內完成志願選填，並預祝免試生們如願錄取理想學校；此外，疫情狀況持續變化，免試生可至聯合會網站隨時確認最新消息。
記者曾玉婷／臺北報導
COVID-19 疫情延燒，教育部宣布全國各級學校停課不停學至 6/14，截至 6/4 晚上，暫未指出是否延長。針對重視實務課程的技術型高中，各群科教師激發靈感，絞盡腦汁思考替代方案，讓學生無法到校操作設備的影響降至最低。
在宣布停課後，多數教師利用 Google Meet 線上教學，或以 Google Classroom 等系統進行學習評量及作業繳交，不過工科、餐服、藝術等群科課程，卻面臨學生難以實作、缺乏工具和材料、資訊設備受限、專注力有限等狀況，考驗教師面對問題的應變能力。
服飾實務：「媒材轉換」激發學生素養力
臺中家商流行服飾科主任廖慈純，提到學生在家沒材料，又不方便出門採購時，最重要的是「媒材轉換」。以立體裁剪課為例，紙張可以替代布料，因此會請學生動腦尋找家中紙張，任何材質都能用來塑形。
當課程要創作裙子，廖慈純就把兩件舊裙子變一件新裙子的改造課，學生同樣需要發揮創意，翻找可用資源；當裁縫課時沒裁縫尺，廖則請學生拿短尺或紙板自製，沒有彎尺則可印出網路圖片用紙張做，如有任何困難，老師隨時在線回答；當學生忘記帶課本，廖就會把內容一頁頁拍上網分享，想盡辦法激發學生的學習熱忱。
三民家商服裝科教師劉燕怡也提到，在將布料交織成印花的單元，會請學生以摺星星紙條或有色的廣告紙，織成想要的圖案。
「把環保素養、問題解決能力的素養、遇到困難的提問和溝通表達能力，通通帶進來，學生缺乏物質，會發現手邊可用之物都是寶。」廖慈純笑道。
另外，劉燕怡表示打版課時，發現線上教學也有優勢，以往在校用黑版示範時，因為圖像比例固定，有時畫得小，坐在後頭的學生不見得能看清楚，改為電腦操作後，有學生回饋隨時縮放確認細節，反而更能跟上教學步驟。
餐飲實務：彈性選擇菜色，和家人共享
誕生一道料理，需要食材和設備，如今學生不得進入廚藝教室，課怎麼上？教西餐烹飪的三民家商餐管科教師蘇育弘表示，因課程連結國外文化，課前會上網尋找適合課程菜色且附中文字幕的英文影片，搭配重點講解。
蘇育弘以烤雞為例，獨自預錄影片較難調整鏡位、拍攝示範細節，而烤雞需花一個多小時完成，易讓學生在等待期間專注力渙散，才選以專業短片搭配講課的形式進行，反而有效提升學生在烹飪面的學理知識。
評量方面，蘇育弘一堂課提出約三樣菜色，讓學生在家操作，若缺器具或材料，也可選擇其他食譜，成品不只能拍照繳交作業，更能當場和家人分享，交流感想，拉近親密關係。
穀保家商實習主任蘇素華則提道，校內有餐飲科教師兩兩一組，互相配合對方直播做菜，協助拍攝特寫畫面，讓學生更清楚操作重點；另有教師在蛋糕裝飾課時，考量並非所有人家中都有器具材料，轉換教學模式，改讓學生以繪畫方式呈現設計。有許多教師都在努力思考解方，因應疫情的挑戰。
工科課程：從學理及細部操作學習，訓練不中斷
面對工科課的上機需求，木柵高工配管科主任吳杰穎表示，任何實作項目都有搭配先備知識，部分教師會著重在學理及技術應用的說明；若進入實作，有教師會利用影片，或到工廠架攝影機，自拍操作流程並後製，讓學生更清楚實務的項目和程序。
除了需要大型設備支持的課程，臺中高工電子科主任古艾巧則讓學生帶材料包回家，由教師講解系統方塊圖等細節，其他時間讓學生細部操作。
古艾巧坦言，需要精密設備的課程，因設備配置在工廠，實行上會有困難，「也讓我們反思，以電子科而言，有出方便攜帶的行動式儀表，是不是可以作為未來科內採購設備的考量，防範未然？」
至於，帶高三學生的東勢高工汽車科教師朱大江，表示此前課程已告一段落，近期都在做升科大的銜接輔導，與指導技優甄審學生製作備審資料，和在校授課相比，線上教學讓學生在電腦面前直接操作，反而更積極踴躍發問。
此外在技能競賽選手培訓方面，吳杰穎表示練習未中斷，目前會先為選手線上分析歷屆試題，了解題目適用的工法、步驟，以及討論選手們需個別加強的技能。
談到線上課程遇到的困境，吳指出，如果技能有課程上的延續性，即使現在未上機，以後還有機會接觸，只是有的技能在這階段就結束了，例如這學期教熱水器裝修，教完後未來就無相對應或銜接的課程，擔心紙上談兵喪失學生實作機會。
藝術課程：調整課程設計，每位學生都能平等參與
在鶯歌工商，陶工科安排師徒制課程，讓師傅入校授課傳承技藝，但受疫情影響，陶工科主任蔡智勇在宣布停課的首週，請需要協助的師傅入校學習遠距設備，多數師傅熟練後，便回工作室自行直播。蔡笑說：「師傅們在個人工作室反而展現得更好，還有很多人說想旁聽。」
製陶要陶土和工具，蔡智勇坦言，雖然學生有領土回家，但材料有限，也非人人都有能力買機具設備，多數課程仍以觀課為主，不過會視狀況調整，例如訓練學生做茶壺、茶矮、茶海等茶具時，以往概念是以拉坏機製作，現在讓學生以手捏或土板成形方式進行。
莊敬工家表演藝術科教師林怡萱，在教室架起鏡頭教舞，以大螢幕確認學生動作；中華藝校舞蹈科教師李侑儀則考量學生居家空間有限，讓學生減少上課時的身體活動範圍，例如以腳往外跨後畫個圓的上下動作為主。雖以直播進行課程，若有學生受限設備，無法開鏡頭，仍能彈性繳交書面作業。
遠距狀況多，從困境摸索解方
在非直轄市學校授課的家政課教師 Amy（化名）分享，因學校位於鄉村地區，有些學生因家中情況，被家人叫去幫忙工作，難以準時到課，所以 Amy 傾向預錄影片，方便學生補課。
遠距安排方面，若在上洗髮課，Amy 會隔著螢幕做動作，指導流程；若教美容煥膚，則讓學生找家人當練習對象，或在紙上試做，將動作錄製成影片繳交。
不過 Amy 提到，許多學生連寫字都有困難，需花更多時間摸熟資訊設備；另一方面，學生作業同時傳到雲端，還曾發生網路斷線的窘境，最後只好分批上傳。
遠距教學問題繁多，讓 Amy 每天都相當忙碌。按照學校方針，要求教師每日到校，同時校方又限制電量，除了主要辦公室外，專業科目教室不能開燈、開冷氣，也讓授課多了幾分克難，只盼疫情早日緩和，回歸日常生活。
全國停課階段，特別是技高教師，無不埋頭思考如何順利進行實務課程，一人兩機（電腦和手機）直播和拍片，已成遠距教學基本配備。即使有教師從中摸索師生互動的新模式，卻有更多課程受到衝擊，明德高中幼保科主任李麗珠就表示，原安排學生到學校附設幼兒園表演舞台劇，如今可能因疫情泡湯。
「我會想方設法延期展演，不要讓學生錯失珍貴的經驗。」雖然困難重重，但李麗珠的堅持，也呼應許多技高教師的心聲。
