教部成立技優生專班 強化技術教學與就業銜接

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(記者黃偉翔/台北報導)

技藝技能優良學生(簡稱技優生)升上科大後,經常發生課業跟不上,且技術磨練停擺狀況,因此教育部祭出「技優領航計畫」,針對技優生的學習輔導、技術精進以及就業銜接的照顧,最高補助每校每學年度一百萬。教育部技職司長馬湘萍坦言,過去部分技專學校並未特別照顧技優生,此計畫正是為了改變目前的困境。

本計劃針對各校技優保送及甄審入學學生,目前已提計畫申請的學校都已進入審查階段,若通過,教育部補助每校每學年度最多一百萬元,另外,106學年度欲在技優保送管道成立專班者,將視計畫增加額外補助經費。

教育部技職司科長張惠雯解釋,當初是希望學校成立「技優領航專班」照顧技優學生,但後來發展成一個「計畫」,因為有些學校技優生並不多,很難都成立出一個專班。此計畫主要目的,是針對技優孩子目前的困境,協助他們進入大學以後受到更完善的照顧。

民國96年起辦理高職菁英班,台科大、北科大、雲科大、高應大4校招收技藝優異的高職生,之後併入技優甄審與保送管道。張惠雯坦承,過去菁英班的盲點,是許多學生進不到適合自己的學習環境,所以此專班必須專注在某個領域。張惠雯強調,專班跟高職菁英班性質不同,也不會取代菁英班,專班是招收性質或領域一致的技優學生,而高職菁英班則不限制,前者招收學生性質是專精,後者以廣度為主。

強化就學輔導 減少技優生被二一狀況

張惠雯指出,過去學校課程並不一定符合技優生的需要,發現不少技優生面臨二一退學狀況,所以專班將開設基礎學科補救教學、專業學科精進課程等,協助技優生在課業上的銜接,而這些課程不只針對專班學生,更要照顧先前透過技優管道入學的孩子,另外,因為是在同一間學校開課,其他非技優學生也能來上。

技術精進 引入技術業師

張惠雯表示,技術精進不一定是針對國際技能競賽內容,因為進來的技優生都是優秀選手,很少有人能再針對比賽內容去教他們,所以專班是針對投入未來就業所需技術,做進一步深化教學,例如導入技術業師、跨領域學習或參加企業競賽等。

協助技優生就業銜接 

張惠雯說,跟教育部申請成立專班的學校,勢必設法找到專班的對接廠商,應包含完整實習機制、合理生活津貼與待遇規劃、畢業後就業媒合等,協助技優生的就業銜接,這部分教育部期待其他部門可以加入協助。

勞動部勞動力發展署技能檢定中心科長魏世鑫表示,在選手出路方面,勞動部已經開始建置技優人才資料庫,提供企業查詢,並研議企業預聘技優選手制度,讓企業先提供在學期間學生獎學金、實習機會甚至海外訓練等方式培訓在學技優選手,技優生畢業後到該企業服務。(延伸閱讀:勞發署推企業聘技優人才 黃秋桂:重視選手後續職涯發展

曾在國內外技藝、技能競賽得獎,或擁有乙級技術士證的技術優良學生,可以透過技優甄審與保送管道管道直升科大,不必參加四技二專的升學考試。根據教育部統計,104學年度四技二專技優甄審與保送管道的核定招生名額分別為9959與418、錄取人數為8104與257。

 

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  2. […] 根據《技職3.0》報導,張惠雯解釋,當初是希望學校成立「技優領航專班」照顧技優學生,但後來發展成一個「計畫」,因為有些學校技優生並不多,很難都成立出一個專班。此計畫主要目的,是針對技優孩子目前的困境,協助他們進入大學以後受到更完善的照顧。 […]

  3. […] 不只如此,在我過去專欄〈被放生的萬名技優生何處去?〉中提到,多年來,許多技術優良學生透過非筆試升學管道進入科技大學,幾乎混不下去休退學,不然就是被迫轉系到好畢業的系所,雖然教育部後來祭出「技優領航計畫」來補強,但也只是頭痛醫頭,腳痛醫腳,對於「製造技優生的源頭」並未徹底解決,技優甄審乙證就是最大來源之一。 […]

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