記者何宇軒／報導
高職升學考試的英文科題目考出”chicken”（雞肉）、”salty”（鹹）等國中程度單字，是否太簡單？日前結束的四技二專統一入學測驗（統測）英文共同科目，在非選擇題就考了這兩個單字，成為網友討論的焦點，甚至有網友留言「能拼錯的人反而比較厲害」。但若不光看特定題目，而是看整體難易度的話，老師們又如何看今年這份考題呢？
「一開始或許會很傻眼，因為非常簡單」三重商工應用外語科主任陳涵瑋說，但其實後面題目有越來越難，可以看出這份考卷的出題是有層次跟鑑別度的；一開始不要出太難，學生才會比較想做下去，而不是直接放棄。基隆海事（海大附中）英文科老師楊淑雲也認為，可能是因為出題者要兼顧不同程度的同學，所以出現國二、國三程度的單字，但這份試題整體上還是簡單跟難的題目都有。
對於爭議的”chicken”等題目，陳涵瑋說，就她的觀察，即使是這樣國中程度的單字，還是有人拼不出來。不過因為該大題有兩個小題，她不反對其中一題考簡單的單字，但另一題可以考高職的範圍，不要兩個都是國中的單字。楊淑雲也說，如果出題者真的想要出簡單一點，作法不應該是出國中程度的單字，而是應該出符合高職程度、但出現頻率高的單字。她以往都會跟同學提醒哪些單字常考，結果今年很多都沒考出來；反而是偏難的題目，卻考出了出現頻率低的單字。
對話題可再精簡
對於整份試題比較明顯的缺點，楊淑雲認為是對話題的例句不太流暢。一方面是句子很冗長，但其實真正生活情境的對話，不會講這麼多的贅詞與鋪陳。除了句子很長，選項也都很長，真不知道到底是要考閱讀還是會話。此外，對話的前後文，語意感覺轉折很勉強，讓人感覺是出題者先想好題目之後，再硬想一個劇情套上去，整體的結構讀起來感覺不是很流暢。雖然答案還是選得出來，但學生閱讀上可能會覺得有問題。
陳涵瑋則說，她認為比較明顯的問題是，文法類的題目有點重複，像「分詞構句」這個大方向就出了兩題，給人有重複出題的感覺，這方面建議可以再更多元一點。此外，在全國教師工會總聯合會（全教總）的評論中，也曾提到第36題有爭議，似乎有兩個答案都符合。陳涵瑋解釋，如果確實知道題目的單字，就會知道正確答案是B；但若從前後文脈絡來推測，就會感覺好像B、C都可以。因為老師都會鼓勵學生，閱讀測驗不用每個字都看得懂，而是要用文意脈絡來解題，但這題用這種方式解，就會有爭議。
雖然這一屆學生入學不是念108課綱，但是近年大考也因應108課綱的「素養」精神，在題型做出調整。陳涵瑋說，例如今年就考出了以台灣小吃菜單為主題的閱讀測驗。雖然學生可能不知道這些菜是什麼，但看得出來這是菜單價目表，同時這大題有不只一個文本，它包含情境敘述敘述、菜單、還有對話，都是生活上會遇到的。學生還要算出誰點的最貴、會吃什麼等等。而且題目份量也剛好，而不是像國文考科那樣，有一大堆這種類型的題目，對學生負擔又太大了。
建議加考專業英文
英文考題要顧及課綱要求、難易度又要照顧不同程度學生的需要，出太難、太簡單都會被罵，那英文考科應該怎麼改進，會比較切合學生需要呢？楊淑雲建議，因為高職科群很多，不可能在一份考卷就考出個別學生需要的英文程度；如果真的要對學生英文有幫助，就應該在統測加考各科的專業英文，因為日後出來工作，必須要看得懂專業的英文，至於一般英文則不用太難。陳涵瑋認為，雖然新課綱強調不要背太多文法，但是基礎的架構還是要有。有基礎的文法概念，才能看得懂或寫出句子。
