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亞東科大開設人才培育專班,讓學生參與織布機台維護實作及電腦模擬設計軟體操作。(圖/教育部提供)

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對焦重點產業、培育專業人才 產業學院2.0再出發

記者曾玉婷/臺北報導

為鼓勵技專校院對焦國家發展產業,培育專業人才,教育部推動「產業學院計畫」,以兩種辦理模式進行,包括以重點產業人才需求的培育專班,及鼓勵師生接軌業界的實務職能方案。

產業實務人才培育專班方面,媒合技專校院和產企業,輔導學生畢業前通過專業證照,強化實務及創新能力,培育出務實致用的人才,在 109 學年度核定通過 18 件計畫,涵蓋光電半導體、資通訊、數位經濟、塑膠橡膠、智慧機械、智慧紡織、綠能及風電、鋼鐵金屬、海洋科技及新農業等十大重點產業領域,共計 99 家企業、培育 526 名應屆畢業生。

教育部技職司科長陳玉君指出,該計畫目的在於回應國家重點產業需求,讓學生經培育茁壯後直接進入就業市場。過去計畫是讓單一教師自行申請,以個人力量尋找合作產企業的方式進行,但教師自身專業不一定明確對焦企業需求,因此後來建置「促進產學連結合作育才平臺」協助媒合,並要求專班要由兩所學校以上共同辦理,讓課程規劃更完善,盼提升產學媒合率和企業留用率。

其中,北科大結合華科集團、長春石化等公司,透過校內的能力培育中心,推動課程聚焦在智慧製造、先進製程及先進材料等領域的專班,並輔導學生考取 iPAS 相關職能認證,培育具有實作力和就業力的專業人才,回應近年工業 4.0 及智慧製造成為製造產業發展核心的趨勢。

另在精進師生實務職能方案方面,則鼓勵技專校院組成師生團隊,針對各領域產企業營運或技術需求,赴業界進行技術服務或專題研究,提升中小企業技術及研發能量,強調精進師生專業實務能力並回饋系科教學。在 109 學年度核定通過 164 件計畫,參與學生達 560 名,合作機構產業別以製造業、技術服務業及資通訊服務業為主。

以農業領域為例,虎尾科大企管系為農牧場打造智慧管理系統,用於電子化管理、牧場田野調查等需求;嘉南藥大資管系則結合微溫室農作物栽培與物聯網感測技術,讓農家可隨時監控作物生長,均在對應臺灣農業面臨人口老化、人力欠缺、氣候變遷及耕作面積縮小等挑戰。

教育部鼓勵技專校院透過「促進產學連結合作育才平臺」,積極與產企業共同評估規劃,針對人才培育或技術合作等需求申請該計畫補助方案,加強技職端與產業界的鏈結。110 學年度申請計畫須知可至計畫網站,或洽詢臺科大產業學院計畫專案辦公室。

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《技職3.0》為一個關注「技職教育」與「技能發展」議題的獨立媒體。

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