那是最好的時代，也是最壞的時代；是智慧的時代，也是愚蠢的時代；是信仰的時代，也懷疑的時代；是光明的季節，也是黑暗的季節；是充滿希望的春天，也是令人絕望的冬天；我們的前途擁有一切，我們的前途一無所有；我們正走向天堂，我們也走向地獄。
英國作家狄更斯(Charles John Huffam Dickens) 《雙城記》的開場引言，場景是1757年的法國大革命，但拿來放到現今的台灣高等教育，竟然也如此貼切。
先從三則高教新聞說起。
曾鬧得滿城風雨的大學教授假發票A錢案，繼最高法院今年6月做出涉案大學教授「不具授權公務員身分」的決議意旨，彰化地院昨審結，果然教授學者全解套，31名涉案教授學者及廠商，有8人獲准無罪，另有21人被依違反《商業會計法》輕判數月不等徒刑，兩名廠商未獲緩刑外，其餘19人全獲緩刑，另有一名業者及一名學者被依詐欺罪論刑，可易科罰金。（2014/8/30蘋果日報，教授假發票A錢，31人全免囚，大費周章查辦，最重僅須罰款上課）
台灣師範大學5名現、前任教授，涉嫌在8年前，以假發票核銷國科會等公費補助款各數萬元，因5人都認罪，昨被台北地檢署給予處分緩起訴，條件是繳交國庫2萬到5萬元，但協助開假發票的元霖文具行老闆施揮揚，昨被依違反《商業會計法》等罪起訴。（2014/12/28蘋果日報，承認假發票A錢 5教授緩起訴）
為強化產學合作，日前科技部與教育部達成共識，將研擬鬆綁教授可以擔任新創企業相關職位的規定或調整相關措施，目前規定教授僅可擔任生技產業新創公司董事，未來研擬開放教授到各產業的新創公司都可擔任董事，等於鬆綁教授可到任何新創公司擔任董事，學者預估將有2000名教授投入創業行列。(2014/12/31蘋果日報，教授創業大鬆綁，估2千名教授投入)
● 一切都是為了留住人才
依前揭報導，喧騰一時的「大學教授假發票案」已然正式解套，這不能不歸功前教育部長蔣偉寧、前國科會主委朱敬一、中研院院長翁啟惠三位台灣學術行政首長的聯名呼籲。（2013/1/7我們對「假發票」事件的憂慮與呼籲）
至於以「強化產學合作」之名，讓教授可以名正言順投入創業、擔任董事，就好像為了縮短與國外頂尖大學的薪資差距，所實施的「延攬及留住大專校院特殊優秀人才實施彈性薪資方案」一樣，在留住優秀人才，提升產業競爭力的大旗下，更顯順理成章，兩者都有著不容質疑的政治正確。
教育部之所以提出這些經濟性誘因，主要是為了回應所謂大學教授薪資偏低，難以提升國家競爭力的說法。誠如所見，為了留住國家人才，我國政府甚至同意公立大學教授，在每年領取超過百萬的退休俸後，還可以「無縫接軌」到私校擔任講座教授。
於是，為了保護、獎勵這些優秀人才，公立大學教授涉貪，有國家司法為其除罪；優秀教授薪資偏低，有教育部為其制訂「彈薪方案」；為了感謝「傑出人才」繼續貢獻，備受批評的「雙薪肥貓」，立法院遲遲不予修正；就連高舉公平正義的年金改革方案，行政院也要為公立大學教授們量身訂做，彷彿不給予這樣全面性的籠絡，優秀人才都要出走一樣。
不要質疑政府留住人才的決心，也不要挑戰制度的公平性。
按教育部的說法，這些用以獎勵人才的制度都是公平的，目的是為了突破我國僵化的薪資結構， 言下之意，無法獲得國家獎勵的教育工作者，以及那些只會批評制度不公的，顯然都不是國家人才，想要晉身成國家人才，必須努力投入論文量產研發，而不是急於批評制度。
● 這是最好的時代，也是最壞的時代
毫無疑問，對有權決定資源分配、可以制訂制度、游走各校評鑑他人、優秀到能夠領取彈性薪資、甚至退休後還有雙薪的傑出國家人才，確實身在美好的時代，有著充滿希望的春天。
然而，那些被排除在國家獎勵制度外，那些只能以「專案教師」、「兼任教師」、以各種非典型雇用形態，勉強在高教市場載浮載沉的的高教工作者呢？
儘管按照國家對人才的標準，這些高教界的「魯蛇」稱不上人才，但總可以一問教育部、立法院、司法體系的主事者們：
一邊是領取退休雙薪的教授，一邊是朝不保夕、疲於奔命的「專案教師」，這樣的教授聘用制度，真能提升高教品質嗎？
一樣涉及假發票案，有「公款公用」、被不良制度所害的優秀學者，也有「公款私用」、甚至壓榨助理的學界敗類，一起免責公允嗎？
一樣領取彈性薪資，有學術成就斐然的學者，也有朋黨營私的學閥，這樣的獎勵制度合理嗎？
一樣是教師升等，有關係的快速通過，沒關係的只能慢慢等，這樣的教師升等審查能夠服人嗎？
● 關注還在黑夜裡拼搏的高教工作者
都說台灣高教亂象不斷，但高教之所以出現問題，究竟是因為教授待遇太差？還是不公的經費分配模式與扭曲的評鑑制度？
可以肯定，台灣高等教育的亂象，再怎樣也不是那些疲於奔命的鐘點教師造成的，真正該被檢討的，不正是這些有權制訂制度，有權決定資源分配方式，可以游走各校指三道四的高教中人？
我們不反對給予真正優秀的學者獎勵，然而，能獲得彈薪獎勵的學者畢竟不多，教育部若真有心為台灣高等教育做些什麼，似乎不是繼續加碼造福已然身在天堂的少數人，而是以更積極的態度面對那些處境艱難，但教學、研究一樣認真的「專案教師」、「兼任教師」與「私校教師」。
唯有讓身在黑暗季節猶奮力拼搏的高教工作者，也有看到黎明曙光的希望，台灣高教的春天才會真正降臨。
圖片來源：Shaylor@flickr
原文刊載於獨立評論@天下，經原作者授權刊登，未經許可不得轉載
