大學入學考試分成兩個階段，一是學測，一是指考。學測申請分發結果剛剛放榜，不幸落榜的學生，正在努力準備功課，迎接七月初的指考。學測成績是申請和繁星入學的重要參考；繁星計畫旨在幫助缺乏教育資源的偏鄉，在當地中學名列前茅的學子，可以用學測、在校成績及其他成果申請大學；其他申請入學則需經過兩層篩選才能入學，其中第二層大多牽涉面試。
「教改」大旗揮舞多年，聯考被妖魔化。教改人士認為，聯考造成學生壓力、助長補習風氣、對於有錢人有利，廢除聯考就可以解決這些問題。後來大學入學考試從聯考改成先考學測、後考指考。學測範圍較廣、難度較低；指考難度較高、不同校系有不同考科，選擇更精細。所以，形式上已經沒有聯考了。那請問，原本教改大聲疾呼，希望打倒聯考的三個弊端達成了沒？
教改的第一目標在於「減輕壓力」，但現在學生壓力更大：學生先要準備學測，考試是二月一、二日，二十五日公布成績，但等經過兩階段篩選，申請入學統一分發的放榜已經是五月十一日，期間長達三個月。繁星計畫先不談，那些決定以學測成績來申請入學的考生，還要不要準備指考？要也不是，不要也不是。對學生來說，這段三個月的時間是煎熬，只能一邊準備申請資料，又不敢放棄指考，蠟燭兩頭燒，壓力反而比以前更大。
至於繁星，這是社會主義的作法。當作扶助弱勢的一種宣示不是不行，讓偏鄉學子有希望上一流大學不是壞事，但這有可能推廣到全國嗎？真要推廣到全國，只有兩種選擇，一是擇優錄取，二是平均分配到各鄉鎮。前者等於廢除繁星制度，後者對許多努力讀書的一般家庭孩子更不公平。如果真要到這個地步，不如用抽籤決定學校，讓賭博決定未來。
教改第二個目標是「減少補習」，但現在補習班業務不但未見減少，還日益增多。學測有補習班、繁星計畫有補習班、申請選校有補習班、模擬面試有補習班、指考當然也有補習班。因為入學方式複雜，補習班宣傳可以拿出十八般武藝，應付各種入學類型，生意比以前不知好了多少倍。
至於教改的第三目標，也就是「追求公平」，讓家境不好的學生也能上好學校，現在做到了嗎？不但沒有，還剛好相反，不公平性比以前有過之而無不及。偏鄉學生沒有家長的幫忙，如何能製作出漂亮精美的繁星申請書？家境不好者如何送學生參加各式各樣的比賽、得到獎杯？家境好的，可以多補習，使得學測和指考的成績都會比較高。像陳水扁一樣的三級貧戶可以透過聯考考上台大，坦白說，現在已經難上加難。
教改希望達成的三個目標，可以說都沒有達成，但是教改的列車從來沒有轉彎或踩煞車。據聞日後還要廢除指考，留下繁星和學測。可以斷言，未來窮人是沒有辦法上一流大學的。他們沒法整理出如同富裕家庭一樣的履歷，連面試穿的衣服、皮鞋質料都無法和良好家庭的孩子相比，沒有人幫他們準備面對一關關面試的口條，更不用說他們沒有能力補習。
我們希望指考不要廢除，名額也不能再減少。學測考題較易，讓中下程度的學生都有學校念，是其優點，但應考慮全面廢除面試，以免階級複製再被強化。繁星計畫不宜擴大，否則僅對鄉間的有錢人有利。至於偏鄉弱勢學生學習環境不佳、不會考試的基本問題，倒是應當以加強輔導等方式協助解決。口號不能治國，更不能治教育。把口號當作真理，是我中華民國教育最大的危機。希望有志之士能更深入注意教育問題，共思改革之道。
圖片來源：國立教育廣播電臺
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