日前有機會和一位動畫界重量級企業的執行總監談話，發現國內人才培育所面臨的問題，比想像的還嚴重。這個企業在台灣擴張迅速，已經在好幾個城市有據點，但是這位總監說，他們聘不到足夠的人才，必須拒絕許多來自國外的訂單。人才的不足，他說，大幅限制了企業在台灣的擴張。
他還說，雖然國內有不少學校有動畫相關科系，但是畢業學生所受到的訓練不夠，而且學生的基本能力如英文能力也不夠好。他們曾經試圖和學校合作，由公司提供業師，開設課程，但是學校能配合的程度也有限，主要原因是不想太過擠壓既有老師的課程。
其實，教育部也在技職體系推動產學合作課程，包含學士和碩士都有。在學士階段，這種課程允許學生在大二或大三時，可以直接在企業實習，然後到了大四再回學校完成學分，獲得學位。據了解，歷經這種課程的學生，通常是畢業即就業，而且薪水遠超過所謂22K的水準。可惜的是，此種課程的舉辦，在多數學校都有名額的限制，其主要的考量，一樣是要顧及既有老師的上課權益。
但既有的老師也有其難言之處。他們從踏入技職體系起，就必須面臨一大串的挑戰和困難。他們多數畢業自國立大學系所，他們老師的研究傾向是以發表可在國外期刊登載的論文為主，對於國內產業的需求可能相當陌生。這些學生畢業後到技職體系任教，一方面面臨升等的壓力，設法發表學術論文，一方面又要被要求滿足教導實用技藝訓練的需求，可說是蠟燭兩頭燒。
非僅如此，由於大學新生人數年年銳減，他們就算兩頭都可以兼顧，也可能遭受到減班、減課甚至被資遣的命運。如果還有許多課被企業來的業師「拿走」，那可以開設的時數就更不足了。
十多年前開始的大學和研究所的巨幅擴張，種下了因。供給的增加，經過很長的時間，到現在看到結果；可是供需關係一時間不容易改變，只會愈來愈嚴峻。當今之計，還是應當自助人助。在老師方面，必須體認到未來的困難，著手培養第二專長，而且是市場所需要技能的第二專長，即使成本自己負擔，也需要做。學習就是投資，有市場價值的學習就是有效的投資；終身學習的時代來臨，任何人皆無法自外於不斷的學習。
一旦老師學會了業界實際需要的技能，他們的人生可能接著改變。他們的學生可以學到好的技能，就有很好的出路；這些學生可以自己創造有希望的人生，也幫助台灣企業擴張，創造經濟的持續成長。萬一因為地區性因素招生不足而影響工作，他們也有多重選擇 ─ 或者轉到業界服務，或者轉到其他學校任教。
學生一樣要自助人助。學生在選擇就讀科系的時候，應當自己先想好，未來要朝繼續升學、從事研究，還是朝就業的方向發展。如果是後者，就要仔細打聽哪個學校可以提供比較好的訓練，而後選擇適合的學校就讀。進入學校之後，也應當設法加入產學合作的學程。另外，更重要的，是把自己的基本能力練好，把自己的基本工作和學習態度養好。大多數台灣的企業主都清楚，在用人的時候，基本態度和基本能力是不能取代的必要條件。他們每天都在找敬業、負責、有基本能力的新進人員，可惜的是愈來愈難，愈來愈少。
以動畫業為例，英文就是必要條件之一。由於大部分訂單來自國外，不知如何正確發音，就沒有辦法畫出正確的嘴型動態，也無法有效地和國外客戶商量細節。此外，大部分軟體也來自國外，英文不好便看不懂國外軟體的說明書。
老師在學校教書，學生在學校學習，如果學校的主其事者，能有足夠的遠見和魄力，從事應有的興革，當然就會有更廣泛的效果。學校可以有系統地鼓勵和支助老師從事第二專長的訓練，也可以有系統地開設產學合作課程，讓學生得到適宜的訓練。學校更可以、也更應該培養學生有良好的學習和工作態度，也具有足夠的基本能力。大家一起努力，才能脫離困境，創造出學校、老師、學生、產業和社會多贏的局面。
photo credit： wiki （CC BY-ND 2.0）
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其實個人認為是親子、師生之間的溝通方式出現問題.
像我國小至高職時喜歡的科目是國文,
因為在同年級排名分數(≠能力)不是最頂尖,老師也不會有差別待遇.
而數學是因為父親的關係,讓我國小時期就討厭數學.
國中的數學老師也只看分數,考得好不好是你家的事.
而高職時期除了數學還有基本電學、電子學,根本痛苦阿
但數理基礎都不好,考得很好才有鬼.((但我的數位邏輯蠻好的>///<
而大一大二認識離散數學、微積分、線性代數、資料結構、工程數學、統計學.
英文、數理能力問題以我的觀點來看,
原因是95~101年時電腦才從少數人擁有至多數人擁有.
而許多線上學習資源老師也沒摸過,
那時的我因為接觸大量線上遊戲,也沒任何目標.
英語教學方式大部分仍停留在紙本和聽光碟,數學也是用考試評斷能力.
因此像我這樣邊上學邊玩線上遊戲的同學比比皆是吧!
直到讀科大才接觸從沒理解過的事物,
雖然對於無聊或不懂的課程,還是會排斥啦!
但也能慢慢找出解決方法讓自己喜歡.
像現在電子書、英語短片學習、TED演講、線上學習課程、APP等等,
才使我能夠比自學很久或理解力強的人,慢慢趕上接近他們.
這些資料都是自己在閒暇時間靠FB社團或粉絲專頁和google大神,才能了解課程內容.
個人認為是親子、師生之間的溝通方式出現問題.
像我國小至高職時喜歡的科目是國文,
因為在同年級排名分數(≠能力)不是最頂尖,老師也不會有差別待遇.
而數學是因為父親的關係,讓我國小時期就討厭數學.
國中的數學老師也只看分數,考得好不好是你家的事.
而高職時期除了數學還有基本電學、電子學,根本痛苦阿
但數理基礎都不好,考得很好才有鬼.
但我的數位邏輯蠻好的>///<
而大一大二認識離散數學、微積分、線性代數、資料結構、工程數學、統計學.
更別提未來還有數不清的數學領域,我根本選錯人生啊.(TAT)
高職畢業前選系時,老師說:「等你考上你就知道了.」,
現在上學聽課時,老師說:「我以前也不知道讀這個能幹嘛,好好讀就知道為何你要讀了.」
心理OS:可以不要玩那麼大嗎?我又不是神人,學習速度很快.(QAQ)
最近最常聽到的是你們怎麼比小學生還不如,
以前學習資源不豐富、不開放,讓我們落後那麼多有啥辦法,
所以請把我們當小學生教吧!╮(╯_╰)╭
英文、數理能力以我的觀點來看.
原因是95~101年時電腦才從少數人擁有至多數人擁有.
而許多線上學習資源老師也沒摸過,
那時的我因為接觸大量線上遊戲,也沒任何目標.
英語教學方式大部分仍停留在紙本和聽光碟,數學也是用考試評斷能力.
因此像我這樣邊上學邊玩線上遊戲的同學比比皆是吧!
直到讀科大才接觸從沒理解過的事物,
雖然對於無聊或不懂的課程,還是會排斥啦!
但也能慢慢找出解決方法讓自己喜歡.
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才使我能夠比自學很久或理解力強的人,慢慢趕上來接近他們.
這些資料都是自己在閒暇時間靠FB社團或粉絲專頁和google大神,才能了解課程內容.
終於打完了._(┐「﹃ﾟ｡)_
個人認為是親子、師生之間的溝通方式出現問題.
像我國小至高職時喜歡的科目是國文,
因為在同年級排名分數(≠能力)不是最頂尖,老師也不會有差別待遇.
而數學是因為父親的關係,讓我國小時期就討厭數學.
國中的數學老師也只看分數,考得好不好是你家的事.
而高職時期除了數學還有基本電學、電子學,根本痛苦阿
但數理基礎都不好,考得很好才有鬼.
但我的數位邏輯蠻好的>///<
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更別提未來還有數不清的數學領域,我根本選錯人生啊.(TAT)
高職畢業前選系時,老師說:「等你考上你就知道了.」,
現在上學聽課時,老師說:「我以前也不知道讀這個能幹嘛,好好讀就知道為何你要讀了.」
心理OS:可以不要玩那麼大嗎?我又不是神人,學習速度很快.(QAQ)
最近最常聽到的是你們怎麼比小學生還不如,
以前學習資源不豐富、不開放,讓我們落後那麼多有啥辦法,
所以請把我們當小學生教吧!╮(╯_╰)╭
英文、數理能力以我的觀點來看.
原因是95~101年時電腦才從少數人擁有至多數人擁有.
而許多線上學習資源老師也沒摸過,
那時的我因為接觸大量線上遊戲,也沒任何目標.
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