我在企業界工作了20多年，後來因為個人的原因，我離開了企業界，到臺灣技術學院教書。臺灣所謂的技術學院，包含了商業技術學院以及工業技術學院。基本上是給高工、高商、以及商專與工專的畢業生，提供進修機會，完成大學學位。
技術學院是屬於技職教育的體系。技職教育，與一般研究型大學的差異，是在於技職教育所強調的是技術與職業教育。因此，技職教育的特色，應該是在於偏向於技術與職業的養成教育。技職教育與職場的需求，應該有緊密的關聯。
成功的技職教育，應該是加強學生們「賺錢謀生」的能力。如何才能賺錢？簡單來說，人生有以下的幾個「賺錢謀生」的方向：
- 做一個稱職的公司員工，成為職場的專職人員（professional）;
- 做一個單幹戶 self-employed，譬如個人工作室、代書、會計師、仲介等；
- 做一個好的投資人，包含投資在資本市場以及房地產市場等等。如果能夠成為巴菲特第二，也不需要上班做打工仔了；
- 自行創業， 做一個成功的創業人（Entrepreneur）。
因此，理論上來說，技職院校，不論是商業技術學院還是工業技術學院，都應該教授以上四個方向的「賺錢謀生」的技能。技職院校的課程內容，應該教導學生如何提高專業技能、如何學會投資賺錢、如何可以成為一個成功的創業人。個人的賺錢能力提高了，社會的總體財富也會因而增加，國家才會更為富裕。
但是以我20多年的企業經驗，來看技職院校的教育內涵，實在是覺得牛頭不對馬嘴。技職院校所教的，與職場的需求，有明顯的落差。落差的原因，有很大的問題，還是在於教育的體制。
我想針對教育體制的問題，做出一些探討。
第一：方向的混亂
目前的技職院校，基於招生的考量，都希望能夠升等，成為所謂的正規大學。因此在辦校的基本方向，到底是技職教育、還是研究型教育，就抓不到定位。學校為了要升等，就要強調研究。其實所謂的研究，與企業的經營，基本上是互不相關。企業家與學者的根本差別，可以參考下列的表：
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企業家的特質，與學者的特質，基本上是不同的。技職院校到底是要培育企業人，還是要培育研究學者，方向必須要清楚。方向的混亂，會浪費學生的時間、也會浪費國家的教育資源。
第二：教師的資格與資歷
目前技職院校的教師的聘用資格，與正規大學沒有差別。基本上是看重是否具備博士學位。教育部對於技職院校的評鑑，也很在意教師是否具備博士學位。在技職院校任教的講師，也必須取得博士學位，才可以升等為助理教授或是副教授。因此，技職院校的講師們，為了自己的前途考慮，也都在進修博士學位。因此，整體而言，技職院校的教師們，都是「研究」導向、學位至上。精力與重點，都不會放在企業經營的實務上。
我在企業界20多年，很清楚的知道，企業界在意的是，商機的掌握與確實有效的執行。對於學術界的引經據典、某某某在某篇論文寫了某某話，或是做統計問卷的迴歸分析、卡式檢驗等等的「研究」，企業經營者，是沒有任何的興趣的。
簡單來說，真正經營企業的企業家，與浸潤於學術研究的學者（尤其是管理學界），一個好像是在打籃球、一個是在踢足球。其實是在兩個不同的場地，各玩各的遊戲。兩者之間，沒有什麼交集。
所以，在技職院校，我們會發現我們正面對了一些非常有趣的問題：
學生們如何能夠期望，毫無職場經驗的教師們，指導學生在職場出人頭地?
學生們如何能夠期望，毫無親身投資經驗的教師們（不論是資本市場還是不動產市場），指導學生們在風雲詭譎的投資市場避險獲利?
學生們如何能夠期望，毫無創業經驗的教師們，指導學生如何走出創業的第一步？
第三：窮爸爸與富爸爸
羅伯特﹒清崎先生寫了一系列《富爸爸窮爸爸》的暢銷書，主要的論點就是他有兩個爸爸。一個是有錢的企業家，是他的《富爸爸》；另一個是他的親父親，著名的大學教授，是他的《窮爸爸》。富爸爸與窮爸爸的根本的差異，是在於對事情的看法是南轅北轍。換句話說，某些根深蒂固的觀念，注定了你會成為窮人；而完全不同的觀念，會幫你成為一個富有的人。
清崎先生自己說，他最終能成為一個有錢人，非常歸功於他的《富爸爸》賜給了他很多「讓他成為有錢人的觀念」。
所以我們說，成功的企業家，必然有他的成功的人格特質與思考模式。一事無成的傢伙，也必然有讓他的失敗的人格特質與思考模式。
那麼我們也會問兩個有趣的問題：
如果技職院校的教師，都是不會賺錢的《窮爸爸》，他們又如何能教學生賺錢致富之道呢？
學生們到技職院校求學，希望能提升「在職場出人頭地」的能力，或是「發財致富」，是否是在緣木而求魚呢？
至於學生們是否有求知慾、企圖心，是問題的另外一個面向，就不在本文的討論範圍之內了。
結論：
我是從企業人的角度，來看臺灣當前技職院校的教育體制問題。體制有了偏差，技職教育，就很難與職場的需求相輔相成；也很難具體提升學生們「賺錢謀生」的能力。我認為，要想真正辦好技職教育，必須要發揮企業家的精神、把技職教育的觀念整理清楚，再建立起良好的體制。然後要堅持方向，從務實的觀點，把事情執行到底。
薛中鼎 2008/01/08
