杜正勝部長任內推大學教師評鑑，以扣補助款為手段，直到所有大學束手就範。杜是中研院歷史院士，認為「一分證據說一分話」，要教學、輔導行為全留記錄，再轉成數字。
比如當學生找老師談心事，老師得拿「證明單」讓學生簽，以核算輔導時數，再轉成老師「真心」分數；另外，學生期末要打老師分數，當老師考績。杜部長希望將學生轉為顧客、老師轉成服務員，顛覆數千年來的師道精神。
「多教是我負責，難道學校會多付我鐘點費嗎？」公視記者陳立峰兼課世新，因作業與上課要求多，被學生在考評狠批，憤而辭職。陳記者來自業界，搞不清校園風氣變化，以為活於多年前，學生感恩老師勤教的氛圍。
依杜部長當初要求，考績定老師去留。杜下台後，教師評鑑續施行，但各校輕重有別。許多私校擔心教師太討好學生，學生程度變差，不全看學生評分。
但明星大學為爭取教育部頂尖計畫，仍延續杜部長思維。台大老師被學生打低分數，會無法升等甚至解聘。因此洪蘭巡台大，才會發現學生上課穿拖鞋、啃雞腿、聊天，無視老師講課。老師求自保，哪敢違逆學生？
在清大，陳為廷多次襲胸女生後，老師最好學王丹補上一句「不好色，才是人格缺陷，」讓學生聽得喝采。那麼，清大校長賀陳弘，會像約見教學評鑑高分的王丹老師，一樣地約見你鼓勵。千萬別與學生對抗，自討沒趣。
然後，隨12年國教的「高中優質化」計畫，大批重視數字的教授進高中評鑑，也把「學生是顧客，老師是服務員」的理念向下扎根。高中校長與教師也跟教授一樣，隨時將對學生的關愛拍下存證，當優質化證據；也跟教授一樣，以討好學生為方針。
去年有十多所高中，邀謝和弦到校園開唱，幫他準備場地，甚至贊助經費。「性愛是享受，不是罪過，」謝和弦帶高中生吶喊，無視他們未滿18歲，還沒成年。謝和弦脫掉上衣，與學生一起發出求偶聲，甚至發簽名保險套。
這是「學生是顧客、老師是服務員」理念種籽，開花結果的台灣校園，教育出一群「只要我喜歡，有什麼不可以」的畢業生。有人知道台灣現在連明星大學生畢業，都被業界排斥，是因這種「態度」嗎？
台灣教育繼續讓這種不重自己文化精髓，只重數字與績效的唯物思想引導，最後人才斷層不斷擴大，只會走向衰亡。「只要我喜歡，有什麼不可以？」有一天學生失業時，就會發現人生有太多的不可以，學校是教育場所，不是只為服務顧客的百貨。
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本文轉載自路仁教授談教育，未經許可不得轉載
那請問原作者, 難道要回到教師霸權時代? 如果把學生改成人民 教師改成政府 ,那不就是一篇標準的人民閉嘴文? 所以啊,平衡點勒? 批評杜正勝做得不好,也建議一下更好的做法啊?
那請問謝先生，現在的教育有比較好嗎？過去教師霸權，這都不可否認。但是過去學生無評鑑之格，認真讀書。現在學生呢？變成學生霸權。當學生變成霸權時，無異就是文革了。這種文革不是暴力文革，而是自我摧毀的文革。
當這些學生一無是處時，他們不會抱怨自己不行，他們會罵社會害了他們。於是治安更加衰敗。最後呢？出現一批沒有關懷，只會在乎自己的公民，這是社會的悲哀與不幸。
現在教育比較好。
以前學生沒有努力讀書，現在學生知識較廣、深。
現在學生也無霸權，只不過是較平等的師生關係。
公民運動也不是文革，如果是，老師們現在早就在太平島勞改了。
一無是處的，是被剝削了還不知道被剝削的愚人。
只在乎自己的公民，那是美國政治哲學所期待的完美公民。
沒有評鑑，老師無法無天
臺灣的老師利用儒教文化、教學關係，任意亂教，認為學生沒能力評鑑老師。
實際上，老師教的東西有沒有系統、深度，學生大致上感覺的出來，而台大學生比一般大學更有能力評鑑老師，不能接受評鑑慢走不送。
說到底
學生如果上課吃雞腿、聊天、穿拖鞋，那也是老師的錯。
你上的太爛，不值得我專心聽，為什麽我不能吃雞腿表示你太爛？
我在台大上過一堂課，全班150人全神貫注、背脊挺直，沒有人會翹課，因為老師上得太好了。
反觀你們這些課堂上被學生羞辱的老師，是不是該檢討自己的教學內容，少抱怨學生、社會？