(記者黃偉翔/台北報導)
今日台灣大學主辦「21世紀大學之理念與台灣高等教育的展望」研討會，會中多位國內外知名學者與大專校院領導者出席，共同討論台灣高等教育現況與未來發展。中央研究院院士劉兆漢在開幕式致詞時表示，21世紀人才是跨領域人才、解決社會問題人才，但我們國內教育體制仍以單科系教育為主。他認為大家應以此為警惕，共同思考「台灣高等教育要培養何種人才」。
台灣在世界人才競爭上趨於弱勢
第一個主題演講為「全球視野中台灣高等教育的新挑戰」，主詞人前台灣大學校長李嗣涔表示，全球化條件下，競爭人才將更為激烈，而未來更需要國家社會經濟發展人才、永續發展人才，而台灣競爭力衰退是因為資源挹注不足，他強調，無法吸引人才，就沒有帶動創新的人力。
前教育部長、前臺灣師範大學校長郭為藩聚焦則認為，國內都把重點放在少子化、入學人數減少議題，而全球化後的學校競爭力如何吸引更好的人才，也是迫切需思考的議題。
郭為藩舉例，相對土地面積與人數條件相近的新加坡、香港、荷蘭，台灣大學規模還是比較小，他指出，如何突破目前台灣高教困境是很重要的。
郭為藩指出，新加坡大學、南洋理工大學、香港大學、香港科技大學等，世界排名都在百名內，甚至是50名內。他特別強調，若非研究型大學，並不需要去注重排名，「這對於高等教育沒有意義。」
郭為藩解釋，大眾對於研究型大學有部分誤會，他指出綜合型大學並非研究型大學，而部分科技大學卻應該列為研究型大學。他認為，創新與拓展專業知識領域是主要研究任務，其中學校是否提供教學與研究領域多元化、是否在國際高等教育評比上享有盛譽與排名，對於研究型大學都是重要的參考依據。
郭為藩說明，一個好的大學必須要有四要件：人才、環境、資源、制度，而在教授薪水上台灣遠低於其他東南亞大學，難以抓住研究人才。他開玩笑說，「台灣薪水共產化，中國大陸薪資卻民主化」。
台灣患了「大學排名神經症」
對於「SCI迷思」，前台灣大學校長陳維昭認為，對大學排名的患得患失現象，是因為台灣普遍患了「大學排名神經症」，甚至扭曲大學辦學方向。
陳維昭說，應該去思考大學排名背後的本質問題，他舉例，與其在意大學在世界上排名進步或退步，更應該思考國際間大學彼此間的消長原因。
對於世界排名，普遍認為跟政府挹注經費有關，但陳維昭提出不同看法，他以台灣大學在上海交大世界大學排名狀況舉例，台大在2008年排名開始上升，但東南亞幾個主要大學也同時進步，而在2015年時台大排名退步，但其餘大學卻沒有退步，這才是應該深思的現象。
2003-2015上海交通大學世界排名。(圖表/黃偉翔製)
對於國內反SCI風潮，陳維昭諷刺說，台灣SCI影響力係數其實不高，就算量有起來，但貢獻度有限，其實還沒有到「夠資格談論SIC」的地位。
台灣缺乏一貫而整體規劃的教育政策
而陳維昭分析，缺乏穩定一貫的教育政策是主要因素。郭為藩開玩笑說，有時教育就像「一日政策」，隨著政黨輪替或教育部長替換，教育政策方向即改變，但台灣教育政策需要整體規劃。郭為藩還說，目前高教研究資源不足、大學運作缺乏彈性、國際化不足等，也是扼殺台灣高較競爭力的因素之一。
陳維昭以電影導演王正方的「台灣高等教育怪現象」一文來說明台灣教育缺乏整體規劃的現況，內容提及，「近年來台灣有少子化的現象，學生數量減少得很快，立刻產生大學院校過剩的問題。許多大學都面臨招生不足的困擾，迫使學校當局裁員、停辦某些科系等。為了求生存，有開放禁忌大量招收大陸學生的建議，但是島內的政治氛圍緊張，對陸生的限制重重；只準收短期交換學生、費用高、不準陸生在台灣工作、不給健保，諸如此類不近情理的限制，足以令陸生望之卻步。名牌大學如台灣大學的著名科系，每年向大陸招收研究生，只能招到五六成的名額。」
而對於過去教改以減輕學生壓力，陳維昭還分享「台灣高等教育怪現象」其中一段，「當今台灣的高中畢業生，不論程度有多差，只要他願意，個個都有大學上，大學的門坎完全給撤除了。台灣的學子便不再受惡性補習的罪，他們快樂如神仙？完全沒有，誰也不願意上野雞大學，名牌大學的大門依然很窄，學子們仍舊要去上補習班惡補，不分晝夜的參詳各種新舊考題，全力以赴的拼入學考試。上補習班的苦日子揮之不去，台灣的孩子還是不快樂。」
陳維昭認為，教改並未減少台灣學生壓力，反而是增加更多學習負擔。
大學搶人才 多元入學成為爭奪人才工具
陳維昭說，當時辦大學招生策進會，主要目的是減輕學生壓力，但現在大學都拿來當作搶學生的策略，他說，無法參加校外活動、才藝補習、就只能向下，他說，很多學校甄選入學都到7、80趴 ，「多元入學成了大學爭奪學生工具，加速悖離社會公平正義」。
他認為，面對快速變革與高度不可預測的時代，大學應該以彈性而多元化發展，來因應多樣而複雜的社會需求。
