今天看到嚴總裁的專訪文章中，有提到我過去提過的一個現象：有大學生現在時興把四年的課盡量在前兩年修的差不多，之後兩年去公司實習。大陸也有類似的現象。嚴先生認為有這樣的現象，大學的課程應該要檢討，減少「垃圾課程」。
其實這個現象很複雜，有跟課程有關，但也有跟學生有關。在原本的文章中篇幅不夠，可能會有人誤會以為我在批評課程。我的原意不是批評課程。作為某個領域的老師，我完全沒有立場去評斷別的領域課程是否垃圾課程。
我擔憂的是兩年就急著把課修的差不多的心態。很多課程應該都有其價值，但若被學生這樣兩年就把它們急著修完，被學生當成收集學分用的垃圾課程，那實在太可惜了。這是我覺得我們應該正視的問題。
為什麼會出現這種情況？明明是好課程，為什麼被學生忽視？一方面是因為學生很急著去探索世界而忽略學習的重要性，另一方面是課程沒能讓學生瞭解學這課對他們的未來的意義在哪，對學生的要求不夠 solid。
在某次對學生演講的時候，我跟同學們提到，同學若急著在兩年的時間把課都修完，若是用這種心態去修課，很難真的把課裡面的東西都學好。充其量只是都在應付考試拿到學分而已。說實在，用這樣的心態學習，即使才兩年的時間，也是在浪費自己的生命。既然都要花時間，為什麼不好好的把東西學好呢？為何要浪費自己的生命呢？何不放慢腳步，把真正該學好的東西好好學好呢？
至於課程面，有些明明是有價值的好課，但因為對學生的要求不高，被學生當作是好應付的營養課程。這真的是很令人扼腕。如果老師能更讓學生清楚修這個課的重要性在哪，對大家的未來可以有什麼很明確的幫助，讓學生更有動機做更 solid 的訓練，那這課成對學生的價值也自然會提升。
真心希望學生們不要在學習上「過急」，而把一些好課席哩呼嚕就應付完，那真的太可惜！也希望更多老師可以幫忙學生理解修課程的意義在哪，幫助同學們，讓大家能從課程中得到更多的收穫！
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