【謝其政專欄】盲目鼓勵技職升學只是殘害幼苗

 

職業學校法第1條:職業學校依中華民國憲法第一百五十八條之規定,以教授青年職業智能,培養職業道德,養成健全之基層技術人員為宗旨;高級中學法第1條:高級中學以陶冶青年身心,培養健全公民,奠定研究學術或學習專門知能之預備為宗旨。

職業學校與高級中學雖同屬高級中等學校,但其教育宗旨有本質上的不同。前者強調培養基層技術,換句話說,選擇了職業學校,對多數學生而言,這是他們進入職場前的最後一個正規學校教育之旅,為落實此一精神,在職業學校設有實習輔導處,實習輔導處下再設一就業輔導組,顧名思義,就業輔導組乃專司職業學校學生畢業後之就業、安置、追蹤、輔導……等業務。後者則側重奠定研究學術或學習專門知能之預備為宗旨,就是做好進入大學,研究學術的基礎教育工作。

用大白話說,就是準備升大學。

職業學校法所設計的職業學校組織架構,在在都說明職業學校學生不以升學為主要目的,如果我們定調大學是以學術研究為主的精英教育。年輕的朋友你(妳)一定要知道,國家真的沒有那麼多的可以雕琢成和氏璧的璞玉,我們也真的不需要那麼多的和氏璧。如果你只是普通的石頭,何必自欺欺人,自以為是可以雕琢成和氏璧的璞玉,如此的瞎折騰,石頭還是石頭。

石頭看起來雖然卑微,但很多很多的石頭聚集,成就雄偉的大霸、聳立雲霄的大樓。做自己,找到本我,不管當初是何種因緣際會,你選擇了職業學校,還是務實的在職業學校把基礎技能學好。畢業後先走入職場,用技能、技術、敬業精神及不怕苦、不怕難、任勞任怨等美德縱橫職場,當可在職場贏得尊敬、掌聲與肯定。

冷凍空調職類國手阮培皓於國際技能競賽時專注參賽之情形

本屆冷凍空調金牌國手阮培皓於國際技能競賽時專注參賽之情形。(圖/技職教育3.0資料庫)

 

選擇了職業學校,不代表你是二、三流或者不入流。如果一定要和選讀高中的同儕做出區分,你唯一要認知的是,我可能因數理基礎不好、邏輯思考能力稍差,所以我選擇了高職,也請父母要有此認知,子女數理學不來、邏輯思考能力稍差,有很大的比例是受限於基因遺傳,千萬不要勉強孩子。

因為在高職的課程設計,依各類科之不同,每週有4~12節數不等的實習課程。在實習課程中,可透過課程設計,從實務操作中將不同領域的基本技能,從基礎開始一步一步的邁向精熟。更可從一次又一次的精熟訓練中受到肯定,引發學習動機與興趣,進而獲得成就感的滿足,真正達到快樂學習的效果。如此作法,總比勉強選擇高中要強的多。高中教育宗旨本來就是為升大學做準備,如果9年國教你坐在教室,都如坐針氈,英文、數理等課程又大多有聽沒有懂,何苦難為自己,選擇高職,可能更能走出自己的康莊大道。

彰師附工

國立彰師附工校門口。彰師附工@wiki

 

高職畢業生確實是,也應該是整個國家人口比例最高的中堅份子。高職也請務實扮演好職業學校法所規範的,養成健全之基層技術人員為宗旨此一神聖使命。至於技職體系高等教育端,除了「諫」請教育部對多如牛毛的科技大學,進行整改及規畫具體可行之退場機制外,更寄語教育部,考慮規範高職畢業生,必須先有1年或更長的工作經驗後方可報考四技二專。或高職畢業生在職場闖出一片天後,若知學之不足,此時可再重拾書本,以在職進修方式走進校園。此時的你,因為知道自己要什麼而走進校園,遠比當年年少,少不更事,隨波逐流的被捲入大學。然後在大學由你玩四年,拿著一張一點都不值錢的大學文憑,背著近50萬元的助學貸款壓力,走入職場應強的多。

《論語‧八佾》爾愛其禮,我愛其羊。在就業市場,爾愛文憑,我愛能力。龜兔賽跑中,烏龜因為選錯了舞台,要不是兔子偷懶,烏龜永遠是輸家。如果改成游泳比賽,烏龜的優勢馬上就彰顯。技優生,你們的舞台在技能、技術,如果你迷信大學,靠技優生此一終南捷徑,進入大學,問鼎學術殿堂。除非你有把握,能補實過去所不足的基礎學科能力。否則,就和烏龜的舞台在水中一樣,想在陸地上與脫兔一爭長短,就算加倍努力,也註定是輸家。想贏,且要贏的輕鬆、精彩,就必須先知道自己優勢在哪裡?再根據自己的優勢慎選舞台。有一流的技能與技術在身,技能與技術的優勢,當可將自己的生命畫布彩繪得的美麗、豐富,多姿多彩。

用人唯才不能說說而已,所有的用人單位都應有此共識。職業因需要有不同分工,有人勞心、有人勞力,無關乎貴賤。但凡只要以敬業態度完成使命,在不同領域都有其貢獻,都應受到肯定。當爸爸大手牽小手,看見勞工在烈日下揮汗如雨的辛勤工作情境,應教育孩子流下汗水的臉、留下厚繭的手最美;以告誡的口吻教育孩子,要努力用功讀書,如果現再不努力讀書,將來你就會和他們一樣,此種帶有歧視勞工的橋段,應從地球表面消失。技職生必須有以下認知:太乾淨的手賺不了錢,在職場不管是危險活、苦活、難活均能面對,讓自己無可取代,你就是職場達人。如同謝一平在【公器公用】工匠 v.s. 文憑所說:「每個人都是天才,但如果你用爬樹的能力來斷定一條魚有多少才幹,牠整輩子都會相信自己愚蠢不堪。」

最後筆者要強調的是,我並不是反對職業學校的學生升大學。只要你是自己經過深思熟慮,審慎評估後,再做出準備繼續升學的計畫,我都尊重、支持與祝福。我反對的是今時今日這種近乎0品管,一窩峰的往奔向大學的反智行為。上這樣的大學,對幫助你(妳)脫貧致富,擺脫貧窮世襲的桎梏助益有限。

 

作者:

技職3.0

《技職3.0》為一個關注「技職教育」與「技能發展」議題的獨立媒體。

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