命題走在前端、生活化、需思辨 統測國文教師怎麼看?

記者曾玉婷/臺北報導

110 學年度統測本週末登場,針對共同科目國文科考題,有教師評論認為命題雖符合生活化、本土化,但測驗目標失焦,且多題敘述不精準;也有教師認為,今年國文試題「走在前端」,以活用課程內容、推動學生思辨為主,命題值得鼓勵,盼繼續保持。

命題走在前端,貼近生活

霧峰農工國文科教師邱瓊薇表示,今年統測國文議題生活化,卻保有對文學或古文的基礎題材或素材,將議題和課本相結合,學生無法只把背完課文,仍需活用課程內容,理解背後的文學潮流及演變,進一步發揮才能作答。

針對選擇題,中正高工國文科教師黃學文指出難易度中間偏易,以新型態的命題呼應素養導向,符合新課綱題型,不同於傳統的記憶型題目,其實國中教育會考、學測都已經朝這方向出題。

兩名教師都說,統測國文出題「走在時代前端」。邱瓊薇認為,這並非代表引領潮流或獨樹一幟,反而貼近學生的生活經驗,國語文課程的目的除了追求文學基礎,更重視追求學生在語文底蘊的運用和扎根,因此相當肯定今年題目。

「不好意思」題目貼近新課綱精神

國文科寫作測驗方面,今年要求考生就「不好意思」的運用與影響為題撰文。對此黃學文認為題目偏向博雅教育,讓思考貼近生活情境,接近新課綱精神,其命題用意讓人驚豔。

黃學文表示,以往寫作多著重學生自身經驗,而學生的經驗往往都以學習生活為主,相對一般社會的生活著重點較少,因此今年的寫作題目,對以課本為授課主體的教師,可能會提升備課難度;另一方面,若教師能以課本為範文,藉此延伸、跨域、結合當下生活,或許可以成為提供學生思辨的助力。

惠文高中教師蔡淇華在 FB 貼文談國文考題,認為「不好意思」是值得肯定的思辨題。蔡指出,重要的是讓學生在背書之餘,以個人生命經驗為主軸,學習思考及論述,而教師則是從旁引導邏輯帶連結,帶領學生理解過去、分析現在和提案未來,如此呈現出的成果,篇篇都是故事,同時能讓學生具備帶著走的能力。

藉著今年命題,蔡淇華盼外界多關注統測和技職學生,反思如何在社會風氣下,培養技高學生信心,總有一天不用再和世界說:「不好意思,我是個高職生。」

回到課堂,培養學生思辨

面對今年命題,黃學文認為不難回答,卻需要在平日課堂提升學生思辨力。黃坦言,教學現場端仍有許多教師不習慣這種命題方式,彼此都還在學習、互助合作,認為也必須給命題者多一些鼓勵。

邱瓊薇表示,無論是學測、指考或統測,都偏向人才性的選拔測驗,和學校的學習評量測驗較不同,雙方測驗目標各有差異。除國文科外,期待未來統測國文,甚至其他科目,也都能以更嚴謹、具有前瞻眼光的方向出題。

林淑芬/可惜了統測作文好題目「不好意思」

文:林淑芬(大安高工國文教師)

110 統測作文題目以「不好意思」為寫作核心,並針對群己關係、社會氛圍、處世態度的幾種觀察,要求學生就「不好意思」的運用與影響,寫一篇完整的文章。文章不用訂題目。

圖表繁複,缺乏作答引導

出題立意良善,希望學生在參與人生重要的升學考試中,也能探討台灣特有的口頭禪與人際關係或是文化的底蘊。為了使學生增加寫作的思維或內容深度,題目尚以三個圖表,分別表列「什麼情況會說?→聽者感受?」、「習慣表達與文化特質?」、「會不會被此口頭禪『困住』?」

只是身為國文老師,首讀這個題目時,我就被繁複的引導文「困住」了!大量的圖表佔據了我的思考,究竟我要「解釋」三個表格的問題?或者要「定義」文化特質?又或者要列舉群己關係、社會氛圍、處世態度的優劣。圖表內容與引導文的關聯性不足,失去「圖文互用」的效用。

而面對人生重大考試壓力的考生們,可想而知,努力思考的人一定會被一堆問題重鎖困住,恐怕在考試的當下難以逃脫,遲遲無法下筆吧!

題目冗贅,疊床架屋無意義

好一個文化難題!明明就是一個很生活化,且可以靈活寫作的題目,把所有的引導資訊、圖表全部刪除,並且把題目修改為「針對台灣人常常掛在嘴邊的口頭禪『不好意思』一詞,你的看法與體會是什麼呢?」多麼淺顯易懂,又符合生活化與情境化的寫作目標,這樣的題目是多麼流暢、平實。

此次的考題最大的問題在於「為了圖表化而圖表化」的冗贅現象,一個淺顯易於發揮的寫作題目卻故意疊床架屋,增設了一堆不必要的裝飾,猶如一位濃裝艷抹的清秀佳人,在重重的彩妝中失去了真實的美感,令人扼腕。

鑑別度低,難篩選目標人才

我的腦海中一直浮現二個畫面:一個畫面是認真思考閱讀考題流程而想破頭的考生,另一個畫面則是懶得看一堆冗圖、贅語而直接以「不好意思」寫作的考生!前者的執著令人心疼,後者的率性則令人欣賞。

至此,恍然大悟,統測考試的寫作測驗目標所要篩選的人才,不再是細心思考、心思縝密的特質,而是當場拆除重重簾幕,直搗黃龍的率性吧!

對於第一個畫面認真用心的學生們,身為一個國文老師,真的要立起身來,向你們深深的一躹躬,為這種不真誠的題目道歉,並且說:「不好意思,辛苦你了!」

【想抒發對技職教育的看法嗎?】​

長久以來,技職教育議題被社會漠視,但技職人才的培養是社會的基石,需要大家一起持續關注及發聲。​大聲說出你的觀點和故事,歡迎投稿給我們!​投稿者請包涵下列事項:​

一、來信主旨請加註「讀者投書_姓名」字樣,並請在信中註明姓名(or 筆名)以及個人簡介(100 字內),寄至「news@skillsforu.org」。​
二、凡來稿必回信,若兩天內未回覆是否刊登,請再聯繫我們一次。​
三、本站有權決定是否刪修、刊登。​
四、《技職3.0》為非營利組織,目前並無支付稿費。

全教會評統測國文:本土化、敘述不精準、圖表氾濫失焦

110 學年度四技二專統測今明兩天(5/1、5/2)登場,首日第二節考科為共同科目國文,全教會評析,指出今年命題生活化、本土化,但測驗目標失焦,缺乏語文素養的精準表現;其中寫作測驗題目「不好意思」,出題方式繁複冗贅,認為缺乏答題引導。

本土化卻缺乏語文素養

國文科方面,全教會指出,試題字數較去年減少約 1000 字,整體題目設計精要,著重本土化及生活化,試題特色契合現代人生活情境,結合時事議題,並與技職類組結合,為今年出題特色。

全教會舉辦 110 學年度統測試題評論會。圖為國文科評析教師。(攝影/曾玉婷)

大安高工國文科教師林淑芬評析,今年國文科試題雖重視本土化,卻「為情境而情境」,命題缺乏素養且牽強,以第 8 題為例,以人與寵物對話過度詮釋核心課文,出題與文本重點不契合,甚至斷章取義〈琵琶行〉、〈出師表〉等文章,質疑把技高學生「低級化」,命題違背素養精神。

110 統測國文科考題。(圖/技測中心)

此外,林淑芬等人提出三項評論,首先文言選材偏向清朝,比例不適切;接著第 10、22、24 題皆有敘述邏輯不夠嚴謹的問題;再加上題幹使用否定敘述過多,失去客觀評量的依準,易使答案產生模稜兩可的解釋,失去考題設計的精準度。

寫作題目「不好意思」,圖表太多缺乏引導

針對寫作測驗,需就「不好意思」的運用與影響寫一篇文章,林淑芬等人評析,題目看似生活化,敘述卻缺乏寫作目標的引導,可能讓學生在讀題時產生困惑,難以分辨是要論述不同場合下的「不好意思」,抑或是撰寫個人生命經驗?

綜合多項,林等人指出,國文科試題難易度適中,著重考生統整比較及推理的能力,多於課文的核心主題及國學常識,但在考題敘述不精準、圖表應用不合理的狀況下,更彰顯題目的失焦,造成認真讀題準備的學生,反倒易受模糊的題目誤導。當考題過於牽強,將讓教師未來不再執著學習的精準度,卻更重視「刪去法」。

110 統測寫作測驗題目為「不好意思」。(圖/技測中心)

「素養指的是能帶著走的能力,而且是可以自我超越的能力。」林淑芬表示,今年國文科考題卻和這項精神背道而馳,擔憂明年考招新制上路後,今年這份缺乏重點、缺乏明確目標的國文科考題,將逐漸偏離新課綱精神。

統測英文生活化、題組資訊量多 全教會估全國平均分數下降

記者曾玉婷/臺北報導

四技二專統測首日(5/1)落幕,第三節考共同科目英文,全國教師會評析今年考題,指出命題具鑑別度,且結合生活與時事,素養命題比例增加,預估全國平均分數會下降。

素養題比例增加、題組資訊量過高

三重商工應外科主任陳涵瑋等人指出,針對閱讀測驗,素養命題難度大幅增加,考驗學生閱讀策略技巧、字詞代換能力,此外取材多元,包含職場、自駕車、WFP(聯合國世界糧食計劃署),但題組從 3 篇增為 4 篇,學生閱讀時間可能不足。

陳涵瑋表示,考題和往年相比,已有很大進步,閱讀測驗雖不難,但題組閱讀資訊量過高,建議可減少題組量,或出題方向循序漸進、從簡入難,提高技高學生作答信心,在整份題目出題清楚且具備鑑別度的狀況下,能確保命題難易度維持均衡。

選項答案分配不均、填充題考「sufficient」偏難

針對其他題型,單字題方面,難易度和去年相近,但選項答案分配不符命題原則,11 題中有 6 題答案皆為 A,讓考生容易猜題成功;對話題方面,大部分題目訊息量足夠,考生需完整閱讀題目才能選出適合的答案,此外出題情境雖偏重日常對話,變化卻不夠多元,第 16、18 題不需看完全部題組即可作答,且同樣有不符命題原則的問題,多數答案為 A 或 B;克漏字方面,主題取材生活化,難度中偏易,偏重文法觀念,但第 24 題 A、B 選項誘答力不足。

陳涵瑋等人指出,非選題的重組題命題用心,包含搭配詞文法及時事,中譯英題目平易近人,不過在填充題方面,第一格答案為 sufficient,雖然為第三級單字,對一般考生而言難度太高,相較於去年第一格答案 chicken(第一級單字),難度差異太大。

統測設計群「貝多芬」納題 全中教:基礎圖學範圍長年失衡

記者曾玉婷/臺北報導

四技二專統測首日(5/1)落幕,第一節考專業科目(二),其中針對設計群,全中教今舉辦試題評論,指出實作題型整體生活化,中間偏易,鑑別度居中,但應公告各小題配分標準,以避免學生作答疑惑;此外,第二大題基礎圖學命題範圍長年嚴重不平均,呼籲未來改進。

「搖滾貝多芬」納入試題 實用性高、試題語意模糊

設計群專二試題方面,第一大題以「Rock 貝多芬」掛耳式濾包咖啡新產品的宣傳主題圖像、字體設計及沖泡步驟圖的彩色圖文為題。全中教指出,此題目除了需展現創意設計技能外,考生還要畫出步驟圖設計,生活實用性高,尤其對咖啡館密度全球第一的臺灣市場而言,能讓學生感受到學校所學的技能,應用到未來職場上。

再者,題目中的品牌「Rock 貝多芬」,需展現搖滾、年輕、創新風格,並將咖啡意象與貝多芬人物主題頭像融合,對於學生設計與對話能力均具鑑別度。

不過,鶯歌工商設計群教師林明廷等人指出,試題語意較模糊,題意中的「咖啡意象」與「人物主題圖像」未明確描述實際要設計的產品是包裝、吉祥物、LOGO 抑或是傳單?恐答成部分學生作答疑惑;此外,5 個作答均要求須在一張圖內完成,容易造成學生無所適從,可能造成閱卷教師公平審閱的疑慮,因本題未列出各個小題的配分分數,學生無法依照配分比重完成作答。

基礎圖學命題範圍長年不平均

針對第二大題的基礎圖學,林明廷等人表示,多年來命題範圍有嚴重不平均的現象,常會集中某些特定單元,今年亦復如是,例如今年試題又為繪製剖視圖,該單元已連續 4 年出題,而在基礎圖學科目中的重要單元,如輔助視圖、展開圖等,近十年來均未出現,恐造成學生技能學習的偏頗,此外也未列出詳細配分,將影響學生作答順序,無法依照配分比重完成作答,盼未來改進。

統測首日考題公布 36人攜手機入場違規

記者曾玉婷/臺北報導

110 學年度四技二專統測首日(5/1)結束,今年度僅計 88,310 名考生報考,在違規項目方面,攜帶手機入場違規 36 人、攜帶其他物品入場違規 7 人、未帶准考證者 6 人,無重大違規事項,目前首日試題已公佈在技測中心網站

首日第一節考科為電機與電子群電機類、設計群、家政群幼保類及外語群英語類等四類專業科目(二),共計 31 個分區,應考人數為 20,543 人,專二缺考人數為 1,028 人,缺考率為 5%;第二節國文科缺考人數為 4,589 人,缺考率為 5.2%;第三節英文科缺考人數為 4,833 人,缺考率為 5.47%。

技測中心表示,全國各地考區今日應試秩序良好,無特殊事故回報,試場冷氣運作正常,且維持通風狀態。今因測量體溫發燒或呼吸道症狀啟用防疫試場者 1 人、啟用具獨立出入口、動線與棟距的隔離試場共有居家檢疫 1 人、自主健康管理 2 人。

因應新冠肺炎疫情持續延燒,今年統測各考(分)區除試務、監試及其他經核可的陪考服務人員外,非具考生身分者不得進入,並且在進入試場起,考生需全程配戴口罩。

統測組距公告 國英數不及格人數都逾6萬5

記者何宇軒/台北報導

技專院校入學測驗中心今(21)日公佈了各科的「組距 」、「平均成績」以及各分數人數分佈等數據,在統測總人數9萬5千135人中,英文有133人考滿分,卻有超過7萬考生英文不及格,國文不及格人數也超過6萬5千人,數學(A+B+C+S)不及格則是7萬7千人。另外109學年度統一入學測驗(統測)成績單也已寄發,並開放網路查分服務。

根據測驗中心提供的資料,在共同科考取將近滿分的考生人數,分別是英文:133人、數學A:86人、數學B:753人、數學C:26人;國文及數學S無人滿分。

在高分群(超過80分)的人數中,分別是國文:1420人(佔1.49%)、英文:7729人(佔8.12%)、數學A:609人(佔6.2%)、數學B:4460人(佔8.37%)、數學C:612人(佔2%)、數學S:4人(佔0.27%)。

若是60(含)分以下的考生人數,分別是國文:69759人(佔73.33%)、英文:74139人(佔77.93%)、數學A:8259人(佔84.09%)、數學B:42718人(佔80.17%)、數學C:27169人(佔88.98%)、數學S:1460人(佔97.72%)。

在零分(含缺考)人數,則是國文:4608人(佔4.84%)、英文:4853人(佔5.1%)、數學A:965人(佔9.82%)、數學B:2863人(佔5.37%)、數學C:1256人(佔4.11%)、數學S:349人(佔23.36%)。

至於平均分數,則是國文:51.41分、英文:41.98分、數學A:41.22分、數學B:44.79分、數學C:38.49分、數學S:32.89分。

統測英文科有133人滿分,但大多數考生落在20分左右的位置。圖/測驗中心提供
國文科組距。圖/測驗中心提供

由上述數據中,可發現國文高分群比例相對不高,但平均分數卻是各科最高;而英文的高分群較國文高、又有超過百人拿滿分,但平均卻低於國文的現象。此外,幾乎各科均有考生考90分以上,僅有數學S沒有考生高於90分。

除了組距與分數外,測驗中心也公布了非選擇題的答案與給分方式,目前也可上網查詢。測驗中心提醒考生,若在本月25日仍未收到成績單,務必在27日下午5點前,打電話到05-5379000轉300、600查詢並申請補發,每位考生限申請1次。