教部送金手獎出國研習 學生:德國教育造就工業強國

 

(記者黃偉翔/台北報導)

去(2015)年底教育部長吳思華力推「送金手獎選手出國研習」政策,目前工業類科選手已研習完回國,今(13)日到教育部發表成果。雖然會中,台中高工校長許焴楨盼能擴大辦理,讓更多技職選手出國,但也十足肯定學生在國外見習後的文化衝擊與開拓視野。

送出國的是國教署所轄學校中,獲得104學年度技藝競賽各職類金手獎第1名選手共49名,投入1千1百萬。由於各職類所學差異極大,出國研習分成三團,工業類到德國、商業類與家事類,以及海事水產類跟農業類這兩團都是到日本。今日剛從德國研習回國的工業類科選手們發表成果。當《技職教育3.0》記者詢問未來是否考慮與技能競賽選手一起辦理,教育部國教署高中及高職教育組長韓春樹回應,目前不考慮,因為技能競賽選手包含社會人士,並非如技藝競賽只有學生。

「今年度開始,將送前一年度技藝競賽獲獎選手出國研習!」吳思華解釋,去年宣佈技藝競賽結果時,有技專校院校長建議,應給予競賽表現優異的選手出國增大視野的機會,到其他先進國家工廠交流,而教育部國教署聽取建議,馬上著手辦理。吳思華指出,過去我們都認為國際化是大學階段的事情,其實應該向下扎根,且高中職同樣重要。

鑄造職種的台南高工鑄造科鄭元愷則說,德國汽車對行人的態度很好,「叭叭叭!」在台灣汽車根本不禮讓行人,「都只顧自己利益而沒有團體概念。」鄭元愷強調,為何德國製造有口碑?從做事態度就可得知,德國師生堅持把眼前事情做到最好,但在台灣卻有許多限制,鄭元愷舉自己為例子,很多時候想慢慢把實作做好,但因為老師教學進度限制,通常都不會等你。現場有學生直言,「不是因為工業強國才有這樣的教育,而是這樣的教育造就德國為工業強國!」

公東高工木工科學生李安談及對德國技職學校印象,就是「設備簡單」,因為他們都直接到校外企業實習。而李安還提到,德國學生「很有自信」,就算是他們才剛學某種技能,卻很願意也很敢勇於表現自己,但這對於台灣學生是較難做到的事。李安特別強調,德國工廠很注重公安,場內動線,人行道與送材料道路會分隔開,在轉彎處也有清楚的大鏡子避免意外。

德國師徒制 技藝競賽 工業類科 將銅線灣成指定形狀 使用落鐵焊接成腳踏車形狀

研習學生在德國的實習作品,將銅線彎成指定形狀,再使用鉻鐵焊接成腳踏車形狀。(圖/黃偉翔攝影)

 

主要籌劃工業類選手出國的許焴楨說,學生到一所大學、兩個科大,以及一間高職參訪外,還到了四所企業實習整整一週,雖然語言不一定好,但「只要你技術好就會受到肯定」,MAG公司總經理還詢問,是否可以把學生留下來,代表國外多麽肯定這些技職孩子!

許焴楨強調,德國師徒制高一薪水就有800歐元(約3萬台幣),高二1000歐元(約3萬6台幣),高三1200歐元(約4萬4台幣),同時德國念到博士都免學雜費。其實希望學生明白,動機跟技能基礎很重要,然後語言也是,未來競爭不只在台灣或美國。

嶺東高中建築科主任林清順認為美中不足的是,這次只有學生去,而指導老師不能去,因為老師可以協助學生在研習過程中的成長,而林清順更認為,金手獎前幾名差距很小,未來應該增加到至少金手獎前三名一起去。吳思華回應,教育部國教署將會盡力爭取經費來擴大辦理。

 

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作者:

技職3.0

《技職3.0》為一個關注「技職教育」與「技能發展」議題的獨立媒體。

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