分類: 技職學堂

（記者黃偉翔/台北報導）

《技職法》教師介聘僵局解套！教育部近日函釋，108年8月1日前受聘任的未具1年業界實務工作經驗高職老師（含分發公費生），若透過介聘過程調動到他校任教，則不受《技職法》第25條第1項拘束，也就是說，該狀況老師不必具備工作經驗，但仍受《技職法》第26條規定，每任教6年應累積至少半年業界經驗。

召開協調會的立委張廖萬堅辦公室指出，接獲全教總陳情，9/27邀集教育部技職司、國教署討論，並於立法院教文會中提案，就是為了保障近200位教師的介聘權益。

全教總法務中心執行長林金財解釋，雖然《技職法》第25條規定技職校院新老師須具1年業界實務工作經驗，但由於104年《技職法》公布時衝擊已在師培階段的學生，因此教育部在技職法施行細則第6條定「落日條款」，108年8月1日前學校仍可聘沒業界經驗老師以解套師培生，但卻衍伸出新問題。

林金財接著說，假設108年以前透過落日條款進來而不具備業界經驗的老師，之後若又透過介聘過程到其他學校服務，這過程也是「新聘老師」的過程，又再度受到《技職法》第25條規範，但擔任教師在外兼職是違法的，代表這群老師永遠無法介聘，影響老師權益。

根據教育部最新函釋，104至108年間聘任的技高專業科目教師但未具業界實務工作經驗者，不受技職專法第25條第1項規定，得依高級中等學校教師介聘規定申請教師介聘。

（記者黃偉翔/台北報導）

教育部推出「五專展翅計畫」，除了五專四、五年級免學雜費，期間每月領至少領六千元，到企業實習領還有至少基本工資的津貼，畢業後繼續留在職位上工作。教育部次長姚立德感性的說：「五專經濟弱勢比例高，為這些孩子裝上隱形翅膀，飛越辛苦階段後展翅高飛。」

約40年前從台北工專畢業的姚立德說，自己就是透過專科教育翻轉社會階層，並且觀察以前台北工專校友，許多都是現在上市上櫃老闆，都有「就學期間就在職場工作」以及「家境辛苦」的人生歷程，這是他們成功的養分，所以要恭喜企業主收了五專展翅計畫學生，他們都將為公司做出貢獻。

姚立德指出，高等教育對大部分學生是終結是教育，畢業後到社會工作或追求自我理想，高等教育要成為翻轉社會階層的力量！技職教育普遍來說經濟弱勢比例高，技職體系中的經濟弱勢專科生又更多，因此教育部想說透過配套，翻轉他們的社會階層。

楊玉惠司長說，目前五專一至三年級同高中有學雜費補助，但五專四至五年級卻沒有，只好去打工，惡性循環，因此五專展翅計畫這兩年免學雜費，期間每月領至少六千元，如獲得醫院機構認養的護專生每月則有一萬元，另外到企業實習還能領有至少基本工資的津貼，畢業後繼續留在職位上工作。姚立德提到，五專四至五年級正要學深度專業知識，卻要把時間拿去打工很可惜。

教育部表示，106學年度以13所專科學校小規模試辦五專展翅計畫，443名學生參與，107學年度擴大至附設五專的45所科技大學，人數提升至882名。

（記者黃偉翔/台北報導）

教育部次長姚立德出席「優化技職校院實作環境計畫」A+培力工作坊時，強調計畫結合勞動部職能基準與經濟部產業人才能力鑑定證照制度，建置高階實作場域設備，並建立專業培力團隊，協助學校結合各校特色與產業需求，進行課程調整。

教育部於11月22、23日分別於臺大校友會館及臺大醫院國際會議中心辦理「優化技職校院實作環境計畫」A+培力工作坊，邀集獲「優化技職校院實作環境計畫」補助的技專校院，進行經驗分享。

姚立德提到，配合經濟部與產業協會共同發展的「產業人才能力鑑定（IPAS）」證照，通過考照學生薪資平均提高6,000元，因此已規劃在北中南5所國立科技大學建立實作考場並開設相關課程，協助周邊學校共同培育學生，期待未來能提高畢業生能力及就業薪資。姚立德強調，計畫結合「開放式大學」政策，提供在職者、二度就業或銀髮族再次進修的管道，落實回流教育。

工作坊第一日辦理校內跨院系人才培育計畫交流，由明志科技大學分享整合跨系所資源，從基礎電機工業人才轉型成電動車、自駕車檢測維謢團隊整合過程；美和科技大學分享透過整合校內食品營養系與生物科技系資源，並結合農委會農產品農藥檢測，建置健康產業暨農水產檢驗服務中心的歷程；輔英科技大學則是以培育健康科技專業人才為目標，分享如何結合校內「老化及疾病預防研究中心」與「生醫檢測中心」建置智能化精準醫療實作場域。

工作坊第二日以跨校區域型人才培育計畫為交流主軸，分享主題多元豐富，包含：國立高雄科技大學透過與臺鐵局、高鐵、高雄捷運合作，以提升國內鐵道維修能力自主化與零件本土化為目標，培育鐵道維修、檢測管理及高階研發應用人才；正修科技大學「CNC工具機切削應用示範基地」與財團法人金屬工業研究中心、精密機械研究發展中心等30家法人與公會合作，並結合「職涯探索」與「職能發展」協助學生提升未來就業市場所需專業能力；健行科技大學「太陽光電模組暨發電系統設置技優人才培育」計畫，結合勞動部「太陽光電設置乙級技術士」證照，建立綠能人才培育之考訓合一基地。

教育部強調，「優化技職校院實作環境計畫」是以「為學生找到未來、讓工作找到人才」為推動目標，解決業界優質技術人才需求，因此積極透過跨部會合作機制，結合勞動部「職能基準（ICAP）」與經濟部「IPAS」等制度，鼓勵學生考取與就業能力相關證照，有效提升學生職場競爭力。未來教育部也將持續鼓勵各校適時結合「開放式大學」或「產學攜手合作計畫」、「產業學院計畫」及「新南向專班」等人才培育專班，有效運用實作場域之設備，並將教學資源向下擴及至技術型高中學生，建立技高端、大學端與產業界之鏈結，一同攜手共同培育產業人才。

（記者黃偉翔/台北報導）

今（22）日晚間課審會審議大會審完藝術群課綱，代表技術型高中新課綱審議告一段落，教育部表示，將儘速依行政程序發布。

教育部部長葉俊榮表示，藝術群科課綱能夠審議通過，代表技高15個群科課綱的審議畫下完美的句點，並完成階段性的成果。經由課審大會的討論，葉俊榮表示看到了課審委員們及各群科研修團隊基於專業，不斷地對話與討論，一方面讓學生未來能夠更為深化精進實務的技能，另一方面，學校也能規劃較具彈性又能發揮特色的技能課程。葉俊榮強調，十二年國教新課綱108年如期上路。

今日審議重點， 依據音樂展演的特殊性，增列「音樂展演實務」科目，提供各科依專業選擇修習。另外，為使學生重視了解藝術創作多涉及智慧財產權議題，於「藝術概論」科目注意事項增列「智慧財產權相關法規包括專利法、商標法、著作權法及原住民族傳統智慧創作保護條例」。

今天還討論到，為利學生具備媒體識讀能力，於「數位設計實務」、「數位攝錄影實務」及「影音後製實作」等科目增列相關學習內容。最後，文化生活是人民的基本權利，將文化平權（含文化近用權）、多元文化與性別以及文化創意的概念，適切融入實施要點及展演實務。

（記者黃偉翔/台北報導）

108學年度技專校院特殊選才入學管道，不採計四技二專統一入學測驗或大學學科能力測驗，招生名額共703名，較107學年度增加546名。

特殊選才分別開設「青年儲蓄帳戶組」及「技職特才及實驗教育組」，前者為總統蔡英文政見青年教育與就業儲蓄帳戶方案（以下簡稱青年儲蓄方案）的青年就業領航計畫或青年體驗學習計畫累計超過600天參與者可報名，後者為具備特殊專業領域、實驗教育、自學生、特殊技能或經歷學生可參加。

「青年儲蓄帳戶組」共計86校362個系科(組)、學程提供472個招生名額，包含各大專校院共86校，審查著重青年參與青年儲蓄方案體驗期間所撰寫之體驗學習報告書及雙週誌，採一般大學與技專校院聯合招生，各校其他指定考試項目不一；「技職特才及實驗教育組」共計25校134個系科(組)、學程提供231個招生名額，以國立高雄科技大學招生名額57名最多，國立虎尾科技大學22名、國立臺北科技大學13名、國立臺中科技大學13名…等，報名考生可經由甄審獲得入學機會。

108學年度招生簡章訂於107年11月19日，於技專校院招生委員會聯合會網站公告提供下載，不發售紙本簡章；另各技專校院所要求之特殊才能或不同教育資歷學生等資格條件及甄試辦法，於同日10:00起開放「招生簡章查詢系統」查詢使用。

請考生詳閱招生簡章各項日程與規定，自107年12月10日10：00起至12月14日17:00止受理網路報名。歡迎參與青年儲蓄方案的「青年就業領航計畫」或「青年體驗學習計畫」青年且計畫執行滿20個月600日者，以及應屆高中職學生、實驗教育（含不具學籍學校）學生及具特殊經歷及專業領域成就符合報名資格的考生踴躍報名，更多詳細資訊請上四技二專特殊選才入學聯合招生網站(https://www.jctv.ntut.edu.tw/enter42/s42/ ）查詢。

（記者黃偉翔/台北報導）

昨（18）日召開課審會審議大會107年度第116、117次會議，由總召集人教育部長葉俊榮主持，針對新課綱技術型高中海事群、水產群、農業群、食品群及家政群等5群進行第二輪審議，經決議為修正通過。教育部表示，將儘速依行政程序發布。

教育部表示，海事群已將職場健康與壓力、家人情感聯繫等，納入「船藝」科目的船藝與人文的主題，學習內容包括海洋文化與海洋藝術、海上工作特質與環境保護、船員的生活型態、情感與家庭等。水產群則已將無毒水產養殖及環境保護之概念等內容，納入「經濟性魚蝦養殖實習」科目的學習內容，增列含無毒養殖與產銷履歷認證等文字。

這次會議上還決議，農業群將農業組織及臺灣農業在世界貿易等國際組織下的影響與反思，納入「農業概論」科目之農業環境與發展的主題；並將動物福祉納入「動物飼養實習」科目之動物欄舍維護與管理，並於教學注意事項增列課程實施時應適時醒學生有關動物保護與動物福祉的相關法令規定，以重視動物保護法相關規定落實。

食品群考量學生未滿18歲，於「食品加工」等科目之教學注意事項，增列依據「兒童少年福利與權益保障法」第43條，未滿18歲之人，不得有飲酒之行為，在酒類之酒精度檢驗教學過程中，不得讓學生涉及任何飲酒、品酒或購買酒精飲料行為；並將食品加工主題的學習內容，修正為食品標示(含營養標示、食品添加物與過敏原標示以及清真認證)。

家政群部分，已將學生對工作場域和工作內容有關民法契約、人格權、著作權法、兒童及少年福利與權益保障法、勞動基準法等法規的認識，納入「舞台表演實務」及其他科目學習重點；並於「家政美學」教學注意事項，增列同儕相互提醒不健康之飲食方式。