技優甄審技術士證加分改15%、8%及4% 對照表公告

記者黃偉翔/台北報導

為了進一步對準乙級技術士證與技專校院各類系科專業,技專招策會調整技優甄審中,使用乙級技術士證報考時,從原先統一加分15%,依照專業相關性分為高度相關、中度相關與低度相關,所對應的加分比率為15%、8%及4%。技專招策會公告最新對照列表,若最遲6月送委員大會通過後,111學年度技優甄審入學實施。

四技二專技優甄審入學各類別技術士證相關程度一覽表(紅字為法規效用技術士證,即從業人員執行職務所須具備技術士證)

四技二專技優甄審技術士正相關性(機械類)。
四技二專技優甄審技術士正相關性(農業、汽車類)。
四技二專技優甄審技術士正相關性(電機類)。
四技二專技優甄審技術士正相關性(冷凍、電子類)。
四技二專技優甄審技術士正相關性(電訊、化工類)。
四技二專技優甄審技術士正相關性(紡化、衛生類)。
四技二專技優甄審技術士正相關性(土木、農土類)。
四技二專技優甄審技術士正相關性(輪機、航運、漁業類)。
四技二專技優甄審技術士正相關性(護理、工程類)。
四技二專技優甄審技術士正相關性(管理類)。
四技二專技優甄審技術士正相關性(商業、航管、資管類)。
四技二專技優甄審技術士正相關性(園藝、農場經營、林產甲、林產乙類)。
四技二專技優甄審技術士正相關性(家政、服裝、美容類)。
四技二專技優甄審技術士正相關性(餐旅、工設類)。
四技二專技優甄審技術士正相關性(商設、食品、水產製造、幼保類)。

技優甄審乙證加分比率變革 高職師憂不利學生

記者黃偉翔/台北報導

四技二專技優甄審管道的乙證加分制度變革!經過技專招策會研究後,從過去統一加分15%,改依技專科系相關性高低調整為15%、8%、4%,預計111學年度實施。現場與會者多表達支持,但有教師擔憂壓縮高職生升學機會。

107學年度技優甄審管道有1萬3千人報名,其中12%為技藝技能競賽,88%為乙證,其中40%為電腦軟體應用、9%為電腦硬體裝修、11%為印前置程技術士證,乙證與就讀科系專業相關性受質疑,引發後續乙證變革討論,技專招策會於今(18)日舉辦公聽會。

高職教師憂降乙證加分比率不利學生

現場與會者多數表達肯定改革方向,但有任職高職教學組長與會者說,108新課綱起採用學習歷程檔案,學生需要多元表現,應該保持加分比率以鼓勵考取證照,另外技優甄審高中生也能申請,會壓縮高職生升學機會,以美工科為例子,除了證照,還會參加全國學生美術比賽,若證照加分比率降低,更多人會棄證照而去參加美術比賽,造成高中生更佔優勢,建議應該限制技優甄審只能高職生報名,以及全面討論各項目加分比率,而非只討論乙證。技專招策會執行長簡良翰說,將帶回討論。

技優甄審加分比例。
技優甄審加分比例。

與會教師:不該污名化多人報考的證照

全教產理事長黃耀南建議,應該回歸源頭,勞動部發證照的難易度與試題鑑別度應調整,為何電腦軟體應用乙證這麼多人考?但現場有教電腦軟體應用老師說,該證被污名化,競賽是代表制,但證照是每個人都可以參加考試,電腦軟體應用為何這麼多人考?不能用難易度來論,例如商管群人數很多,人口多當然考取占比則高。

勞動部勞動力發展署技能檢定中心科長吳杏瓶說,證照品質一直滾動調整,以電腦軟體應用來說,及格率有時到7成,詢問專家,得知題目並沒有較容易,但因為學生只要有電腦教室就可以24小時練習,相對其他職類證照還有設備門檻。吳還說,電腦軟體應用雖然人多,但面對未來社會這專業逐漸成為顯學,應該樂觀看待這現象。

將證照加分比率授權各校系決定?

北科大校友、曾透過首屆技優甄審管道升學的與會者建議,不同學校的電子系對於證照相關性都可能不同,為何不能讓各校系自行認定?

技專聯合會執行長段裘慶說,技優甄審管道加分項目,除了技術士證還有相關競賽,若證照要進一步讓各系組學程自行決定,那麼競賽也要比照辦理才公平,但那在執行面太過複雜。

段還說,由於這是各校聯合招生,所以基準必須要統一,除非該校獨招,就可自行制定。

黃耀南:技優甄審乙證加分4%少於甄選入學丙級5%不合理

黃耀南質疑,甄選入學報考人數遠高於技優甄審,甄選入學乙證加分為15%、丙級則是5%,但技優甄審低相關的乙證居然才4%,顯然不合邏輯,加分比例應再調整。簡良翰說,因為管道不同,不能互相比較。

全教總代表張文昌舉例,以會計證照之於會計系、冷凍裝修證照之餘冷凍空調系都是極高度相關,是否能提高加分比率至20%?若同學同時有多張不同相關性證照如何實質計算?技專招策會執行長簡良翰解釋,在升學管道評分上就會根據不同學生狀況做分數調整,因此不必特別提高加分比率超過15%。

技專招策會代表表示,該研究請1014位技專校院系主任填問卷,詢問不同證照對於科系的相關性,填答率85.43%,再邀請各單位、相關民間代表與業界一起討論而出。以室內配線證照來說,相關性依序為冷凍、電機、工程、電子及管理,因此同張證照在不同系所加分比率不同,分為15%、8%、4%。

科大憂大學搶高職生源 招策會:應思考如何辦學差異化

(記者黃偉翔/台北報導)

台北商業大學校長張瑞雄在《聯合報》痛斥,「今年學測超過13萬8千人報考,比去年增加一萬多人,搶了科大高職生生源。」大學甄選入學參採學測科目數,上限由五科減為四科(俗稱五選四),甚至有3成八學校系組只採計三科、更有只採計一科,張認為這是主要因素。

對此,私科大協進會理事長、台北海洋科大校長唐彥博很認同張瑞雄的說法,並認為技專招策會研擬的招生管道,近年來越來越複雜,大學端則是越來越簡單明瞭。

唐直言,技專招策會要求科大,招生要有識別度選才(如實務選才政策),但後段科大根本招不到學生!政府除了堅持理想,更應該面對現實,而且高教、技職政策要一起討論,配套更要同步。

技專招策會執行長簡良翰說,對於大學考招變動一直有關注,只是無法干預,因為非本單位業務。簡直言,比起「五選四」,真正有影響的是招生只採計一科、兩科學測成績的大學,因為大家都遇到招不到學生,自然會希望更少科目來爭取更多高中職生源,「這是為了招生而降低門檻」,中後段科大當然面對挑戰,也難以兼顧教學理想與現實。

簡良翰認為,以市場機制來看,技職體系辦學仍要別於高中大學,重視專業來展現差異性。但簡良翰分析,考大學學測四科,在高中職階段學分數,比起技職統測五科還要多,所以考學測四科並沒有相對輕鬆。

統測有可能改革嗎?簡良翰說,不可能隨意減少統測考科,且現行在技專甄選入學第二階段的統測採計,可以最少只採計一顆。

對於技專端的批評,大學招聯會發布新聞稿回應,108學年度學測報名的高職生9820人,占總報名考生7.1%,比前一年少了0.06%,顯示今年並無高職生爆量的情況,更無法推論投機考生因此增加。但唐彥博卻認為,目前招聯會數據無法反映真實狀況,還得等個幾年,再看看高職生是否有更高「比例」被吸過去,而不是在少子化過程仍以「絕對總數」判斷。

全教總法務中心執行長林金財說,高職現場確實有準備學測的考生,比較常看到的是應外科,可是若學生一邊準備學測、一邊準備統測,其實對學生來說更累。

林金財強調,「五選四」理念還要等社會共識,新型學測不是基本能力測驗的概念,而是偏向指考的「入學考試」性質,當學生性向不同,就該選考不一樣的內容,若提前知道各大學端採計科目,高中端師生更能適性選擇,再加上學習歷程檔案等配套,這才是台灣教育要走的路,而不是過去「校排名」舊思維。

林金財說,大環境對私科大招生不利是事實,但也要思考,不把學校辦好吸引學生,只停留在搶生源思維,默許學校乖乖招收後段班學生,而不是對學校特色有嚮往學生,才是最應改變的辦學心態,況且,科技大學申請入學管道也提供1萬左右的名額給高中生。

唐彥博要求,教育部應對於公私立技職同步減招議題、生源議題,召集相關團體與科大協進會,共同務實面對。否則少子化情況持續惡化,國家又不准學雜費條長,私校學生家境又相對差,私學經營成本加重,公立政府買單。

簡良翰說,招策會正在構思一些策略,強化採用學習歷程檔案,減輕高職生面對紙筆考試的負荷,讓學生在準備上更有彈性。但簡良翰也說出困境,高職科大分群多,各領域生態狀況不一,甚至面臨該群考生很少,實務操作面很困擾。

唐彥博說,現在大學技職化,不少科系與上課內容靠向科大的產學接軌方向,教育部卻只要求技職教育新任老師要有一年工作經驗,甚至每六年要去業界半年,而且談到失業率與學用落差,永遠把過錯帽子戴在技職教育頭上。

唐彥博還說,對於招生與辦學環境,大學優於技職教育,但對於扣減招生跟獎補助款卻沒差異化處理,96-106學年度,國立科大人數沒有一年減少過,私立技職體系衝擊很大。

技專特殊選才招生放榜 不看指考或學測成績

記者黃偉翔/台北報導

108學年度四技二專特殊選才入學招生放榜,不採學測、統測及指考成績,著重考生多元專業領域、特殊技能、經歷、專長或成就,分別設有「青年儲蓄帳戶組」及「技職特才及實驗教育組」,共提供703個招生名額。

「青年儲蓄帳戶組」提供106年度參與青年教育與就業儲蓄帳戶方案的「青年就業領航計畫」或「青年體驗學習計畫」且完成2年計畫者青年申請參加。「技職特才及實驗教育組」提供符合招生校系所訂定之專業領域、特殊技能、經歷、專長或成就之學生選擇參加。

本學年度上網完成登記志願者(參加分發人數)計279人,經分發錄取181人(青年儲蓄帳戶組63人、技職特才及實驗教育組118人),分發錄取率為64.9%,結果已公告於在技專校院招生委員會聯合會。

教育部舉例,技高就學階段多益成績達到945分錄取應用外語系、自行創立個人工作室並與業界合作共同設計作品,參與多國比賽獲得優異成績錄取工業設計系,或自行開發手機APP具5000次以上使用,結合語言專長開發語音即時譯錄取資訊工程系。

透過青年儲蓄帳戶組之入學管道,青年可以轉換到適合自己性向與志趣的科系就讀。依據分發錄取結果,在專業群(職業)科50人中,有22名青年原畢業科組別與新分發錄取系科組學程不同。如甲生原畢業科組別為國際貿易科,於職場中擔任婚禮企畫,錄取文化創意產業經營學系。顯現經過本方案提供的職涯試探機會,青年更加瞭解到個人興趣與志向,並將於計畫完成後回流大學就讀。

另外也有青年經由本方案更加確立自己未來發展方向,如乙生為化工科畢業,於科技公司擔任製程工程師,錄取化學工程學系,顯現青年們在實際的職業生涯後更加瞭解自己,透過特殊選才管道進入到適合自己性向與志趣的科系就讀,並且儲備自己未來接受高等教育及發展經費。

教育部特別提醒,分發錄取生必須於108年1月30日12:00前,依錄取學校規定時間及方式辦理報到。已辦理完成報到手續之錄取生一律不得再參加本學年度等各項聯合招生作業。相關招生訊息請至108學年度四技二專聯合甄選委員會網站查詢。

技優保送錄取率76.65% 技專聯合會:未錄取主因為選填志願太少

(記者黃偉翔/台北報導)

108學年度四技二專技優保送入學招生分發錄取結果公告!248名額共197人錄取,錄取率76.65%,錄取生須1/30下午5點前完成相關報到程序,否則視同放棄資格。技專校院招生委員會聯合會分析,未獲錄取主要原因為選填志願太少。

本次技優保送17所科技校院、103個系科(組)、學程,招生名額共計239名(含國立雲林科技大學不分系菁英班共22名)。符合保送資格報名考生計257人,上網完成登記志願者(參加分發人數)計248人,經分發錄取197人,分發錄取率為76.65%。本學年度報名人數較107學年度增加16人、錄取人數則較107學年度減少7人,未獲錄取者主要原因為選填志願太少所致。

技專聯合會表示,已辦理完成報到手續之錄取生,除非以書面申請向錄取學校聲明放棄錄取資格,否則一律不得再參加本學年度科技校院繁星計畫聯合推薦甄選入學、四技申請入學、四技二專技優甄審入學、甄選入學、日間部聯合登記分發及各大學校院入學招生,違者本委員會將取消考生的錄取及入學資格。

相關招生訊息請至108學年度四技二專聯合甄選委員會網站查詢。若對本項入學招生有任何疑問,可逕洽技專校院招生委員會聯合會,電話:(02)2772-5333。

五專免試入學簡章公告 共17618名額

(記者黃偉翔/台北報導)

108學年度五專免試入學招生簡章公告,可於各五專免試入學招生委員會網站下載或至各五專學校購買(每本新臺幣50元)。今年度招生管道分為五專優先免試入學及五專聯合免試入學,免試入學招生共46所五專學校,計17,618個招生名額(不含外加名額)。

五專優先免試入學為全國一區,招收國中應屆畢業生,預報名五專優先免試入學之的生可於108年5月20日至5月24日於國中學校集體向五專優先免試入學招生委員會報名,有關108學年度五專優先免試入學招生資訊,請詳閱招生簡章或至技專校院招生委員會聯合會網站查詢。

五專聯合免試入學分為北、中、南三個招生委員會辦理招生,向三區五專聯合免試入學招生委員會報名,欲報名五專聯合免試入學的學生可於108年6月20日至6月29日通訊或網路報名、108年6月30日至7月1日現場報名。有關108學年度五專相關招生資訊,請詳閱各區招生簡章或至各區招生網站查詢。

五專優先免試入學

網址:https://www.jctv.ntut.edu.tw/u5/

電話:(02)27725333

北區五專聯合免試入學

網址:https://www.jctv.ntut.edu.tw/enter5/

電話:(02)27725333

中區五專聯合免試入學

網址:http://exam.jente.edu.tw/

電話:(037)724535

南區五專聯合免試入學

網址:https://s5.nkuht.edu.tw/

電話:(07)8069140~3

為何技藝競賽金手獎第一名 保送不了台科、北科?

(記者黃偉翔/台北報導)

近日技優保送開放填志願,卻有多數高職師生與家長發現,台科大、北科大、雲科大…等理想志願名額變少很多,抗議聲如雪片般進到《技職3.0》信箱中。其實這並非首見,2017年《技職3.0》即刊出一系列「技優管道砍名額」報導討論同樣的情況,主因是技優管道報到狀況不佳,以及科大沒有對應技優生專業學習的系。

歷年技優保送生報到狀況不佳

攤開數據來看,技優保送核定名額逐年調降。從101學年度633人調降至108學年度239人,核定名額雖逐年下降,但仍高於總錄取人數與報名人數,其中受到高職圈極度重視的台科、北科、雲科與高應大(現高科大)高職不分系菁英班名額自105學年度後大量減少,108學年度僅剩雲科大的22名額。

技優保送歷年名額。

技專校院招生委員會聯合會執行長段裘慶解釋,基於各校招生自主,招生名額如何分配到各升學管道,各校會自行評估狀況來逐年調整,假設學校在某管道放了10個名額,卻總是來不到5個,自然會調降名額。

段裘慶說,技優保送門檻比較高、名額少,通常是國際技能競賽獲獎國手最先錄取,資料上來看很多同學同時報名技優保送與技優甄審,兩者都不看統一入學測驗成績。

《技職3.0》記者兩年前曾問高應大(現高科大)招生組長杜錦玲,獲知105學年度該校高職菁英班40個招生名額中,只錄取25個,來報到更只剩18人。對此,多次參與相關會議的台科大教務長劉添華表示,當年的教育部技職司長馬湘萍看了許多數據,發現名額沒用到實在太浪費,因此在當時馬司長主政下,開始減少技優保送與不分系菁英班名額。

技優保送競爭全因教育部砍名額?主因在於「國手年」

不願具名的家長表示抗議,技藝競賽是教育部舉辦最高層級的技職賽事,自己小孩是技藝競賽金手獎第一名,居然上不了台科北科?

大湖農工教師吳世興、林明錚過去帶出許多競賽金牌選手,他們說,往年技藝競賽金手獎第一名都能確定保送台科、北科,全國技能競賽金牌則到台科大,但技優保送結果讓人不滿,然後選手若透過技優甄審管道,會因為過去時間都花在技術訓練,在學校成績這塊很吃虧。

技優保送等第。
102-106學年度技優保送錄取人數。(圖/黃偉翔製)

由於108學年度尚未完成招生沒有數據,先以106學年度數據分析,可發現偶數學年度,即102、104、106學年度的第5等第人數(紅線),遠大於奇數即103、105學年度,所以「在偶數學年度第6等第起保送順位被往下擠壓」(深藍與紅色以外的線)。

主要原因是第5等第為國際賽正備取國手,國際技能競賽國手每兩年選一次、展能節身障技能競賽國手每四年選一次,雖然未必每位國手都馬上升學,但數據分佈確實有集中性,造成奇數、偶數年的技優保送競爭程度落差大。

眼前108學年度技優保送競爭激烈,正因碰上「國手年」擠壓。

108學年度各校技優保送名額。
108學年度各校技優保送名額。

教學現場對政策調整後知後覺?技專聯合會:有重大變革必辦說明會

同樣不願具名的家長表示在國中任教,過去是運動選手,她說,運動員的升學管道很暢通,大學願意外加名額收學生,為何技職系統卻不同?

她強調,政府要重視技職,就要有足夠的誘因跟保障在,自己好多學生畢業後到大安高工唸書,居然說不願意參加技能培訓與競賽,因為這樣沒時間準備升學考試。她觀察,高職端老師似乎都跟教育部資訊不同步,也是跟學生一樣「制度被改變」後才知道,這攸關升學權益,體制怎麼會這樣?

對此,段裘慶解釋,教育部都是逐年核定名額,然後各校會再決定如何分配名額到各招生管道,所以實務上來說,名額的調整難以前一年告知。但段裘慶強調,若有重大招生政策改變,一定會由技專招策會經過密集討論後,對大眾公開說明。

嘗試專班化 雲科技優專班休退學率0

劉添華提到,兩年前馬司長也注意到,技優生進到科大卻沒有持續培養專長,可惜了技優生的求學時光。例如台科大過去收了如美容、美髮等背景國手,但即使校方多努力找尋業界專家來上課,總難如完整系所的教學成效,台科大校內又沒相關領域師資,法規上更不得限制「不分系菁英班」報名學生的背景,造成歷年不少學生嚮往台科大名聲,卻沒有獲得學習上的實質好處,「為何不讓他們進到具備相關專業教學能量的學校?」當時的馬司長這麼認為。

目前就讀台科大的汽車噴漆國手嚴詩堤,主修方向是工業設計,她坦言求學上的困難,原因在於幾乎沒有專門教汽車噴漆的科技大學,即使到北科大、台師大,都是教修車而不是教噴漆。

嚴詩堤還說,在台灣大環境,別說是大學文憑,碩士學歷也逐漸成為必需品,它影響著職場敘薪、升遷,甚至搞不好未來當主管,下屬學歷比主管高而不願服從管理人。

嚴詩堤說,像金工、美容、美髮…等領域技能好手,公立學校幾乎沒有相關系所,私立學校不只在台灣名聲有落差,光學費就差了一倍,更不用說影響職涯發展。

吳世興提到,學校技藝競賽模具金手第一名,不一定都期盼去台科、北科,很容易被退學,更希望學生因專業領域選擇高科大模具工程系,比較可以延續專業學習,過去校友畢業後到上海工作,年薪至少百萬。

對此,台科大也盡力善盡社會責任,劉添華繼續說,台科大以理工為主,因此技優保送管道開設了「機電技優專班」,無非是希望在有限資源內,透過專班的方式照顧好技優生。

雲科大同樣開設了專班,負責「設計技優專班」的專案講師尤宏章說,以往不分系最終都是散到各系,為了畢業還是要按照各系的課程主軸,不論在課業適應上,群體關係認同度上都是低落的,甚至學生翹課都沒人會去注意到。

尤宏章說,現在集中到一個班,在設計學院下,含蓋場域設計、產品設計與視覺設計,基本上專班學生到了這邊後,他可以發揮專業上的成長,並且大二開始,專業主軸必修課是彈性與客製化的,甚至大三起部分必修與選修改成產業實習,直接到業界學習。

對於技優生休退學情況,尤宏章說,若技優生沒有專班而是分配到各系,很容易造成融入度不足,目前已施行兩年的「設計技優專班」休退學率仍然是零,主因是「有一群懂你的人是同學」,而實務教學現場也發現,這些技優生的同儕學習效果很好。