日前到一所國中訪視，我特別關注到資源中途班，這是特別為中輟學生輔導與銜接的班級。訪視當日，一位教師則說，「等一下要出校門找學生回來上課！」，原來，這些學生往往極度叛逆，家長也管教不動，但學校如果放棄這些孩子，那他們大概也只能在社會中尋找溫暖。
「中學生能教就教，教不來就輔導，輔導未見立即效果，就陪伴。」是我教書多年來不斷對我的師資生強調的觀念。教導、輔導、陪伴是教育歷程，唯一不能做的就是放棄。
老師們有時候會希望家長多管教，畢竟孩子是家長自己生的。唉！是啊！老師是辛苦，但老實說，那些家長真的也無能為力，你怪死家長、罵死家長也沒用，老師們再辛苦一點，針對這些孩子，多給一點關懷。
記得先前聽一位在國中任教的朋友說過一則故事：班上有一位非常調皮搗蛋的學生(化名：阿榮)，每天到學校一定會進學務處報到，對此老師非常頭痛，天天都要處理阿榮的問題。有一天假日，老師到學校拿課本與一些器材回家備課，在學校走廊上遇到阿榮，他正以蹲著的姿勢摸著腳踏車。老師看見問說，你在這裡做什麼？阿榮還以那種面帶仇恨的表情說，我在裝火箭筒(腳踏車用)。
老師對阿榮的表情當然不高興，也因為已經習慣早已不生氣。但老師看見阿榮裝火箭筒的速度極快，在離開前，說了一句話，「你蠻有機械天分的嘛！」。
阿榮回到家，媽媽問阿榮今天去哪裡？阿榮說：我去學校‧‧‧還遇到老師。
媽媽有點擔心追問：你是不是又惹老師生氣？
阿榮則說：沒有，老師說我有機械天分。
媽媽原本不相信，阿榮就把遇到老師的過程告訴媽媽。媽媽聽到後，心裡五味雜陳，因為她才跟爸爸討論，阿榮畢業後不要再升學，想想他要去哪裡工作？爸爸在旁看了媽媽一眼，便說道：那你看看要不要唸個高職機械…
大約過了10年吧！老師與阿榮早已不聯絡。
有一天老師停車在路邊，要開車時，引擎卻無法點火，問了旁邊的檳榔攤哪裡有修車廠。一番連繫後，附近的修車廠派了技工，檢查後把車拖回修車廠。車廠老闆拿著維修單要老師簽名，老師簽的名字引起車廠老闆注意，逐漸憶起，「這不是我國三的老師嗎？」，老師抬頭見到阿榮，也逐漸憶起往事，也談起那次在學校相遇、畢業、念高職‧‧‧
這段故事不管經過多少轉述，我仍相信那是真的。
我一直認為，有些孩子具有學術性向，值得往高等教育前進；但有些孩子，因為各種原因，早已經對學科失去信心。如果學校教育還是堅持型塑優良的學測會考表現，那些失去信心的孩子只能每天當陪客，陪著上學、陪著坐在教室、陪著考試，有一點不是陪著，即是永遠被罵、被記過。
學校教育為何不改變些許？只要些許！有時候老師一句話，可能改變學生一輩子。我相信先前的故事提到，阿榮有機械的天分，是有點誇張用詞，但那又怎麼樣？難道老師捨不得肯定學生？
中途班的孩子可能就是故事中的阿榮，老師們，不要對他們放棄，就陪伴他們！學生有問題可以和家長一起管教，但老實說，家長有時候真的無能為力，不要再罵這些家長了。老師們，老天給我們這份責任，就多雞婆一點吧！當學生願意到學校來，不一定要教國英數，只要能讓學生燃起學習的熱情即可。
難道當修車師傅或老闆不是好工作嗎？
我不知道阿榮和老師現在如何？但我想說的是，教育要有愛，教師要有愛，對每一個孩子，特別是讓學校老師頭痛的孩子。
圖片來源：新浪部落
