命題走在前端、生活化、需思辨 統測國文教師怎麼看?

記者曾玉婷/臺北報導

110 學年度統測本週末登場,針對共同科目國文科考題,有教師評論認為命題雖符合生活化、本土化,但測驗目標失焦,且多題敘述不精準;也有教師認為,今年國文試題「走在前端」,以活用課程內容、推動學生思辨為主,命題值得鼓勵,盼繼續保持。

命題走在前端,貼近生活

霧峰農工國文科教師邱瓊薇表示,今年統測國文議題生活化,卻保有對文學或古文的基礎題材或素材,將議題和課本相結合,學生無法只把背完課文,仍需活用課程內容,理解背後的文學潮流及演變,進一步發揮才能作答。

針對選擇題,中正高工國文科教師黃學文指出難易度中間偏易,以新型態的命題呼應素養導向,符合新課綱題型,不同於傳統的記憶型題目,其實國中教育會考、學測都已經朝這方向出題。

兩名教師都說,統測國文出題「走在時代前端」。邱瓊薇認為,這並非代表引領潮流或獨樹一幟,反而貼近學生的生活經驗,國語文課程的目的除了追求文學基礎,更重視追求學生在語文底蘊的運用和扎根,因此相當肯定今年題目。

「不好意思」題目貼近新課綱精神

國文科寫作測驗方面,今年要求考生就「不好意思」的運用與影響為題撰文。對此黃學文認為題目偏向博雅教育,讓思考貼近生活情境,接近新課綱精神,其命題用意讓人驚豔。

黃學文表示,以往寫作多著重學生自身經驗,而學生的經驗往往都以學習生活為主,相對一般社會的生活著重點較少,因此今年的寫作題目,對以課本為授課主體的教師,可能會提升備課難度;另一方面,若教師能以課本為範文,藉此延伸、跨域、結合當下生活,或許可以成為提供學生思辨的助力。

惠文高中教師蔡淇華在 FB 貼文談國文考題,認為「不好意思」是值得肯定的思辨題。蔡指出,重要的是讓學生在背書之餘,以個人生命經驗為主軸,學習思考及論述,而教師則是從旁引導邏輯帶連結,帶領學生理解過去、分析現在和提案未來,如此呈現出的成果,篇篇都是故事,同時能讓學生具備帶著走的能力。

藉著今年命題,蔡淇華盼外界多關注統測和技職學生,反思如何在社會風氣下,培養技高學生信心,總有一天不用再和世界說:「不好意思,我是個高職生。」

回到課堂,培養學生思辨

面對今年命題,黃學文認為不難回答,卻需要在平日課堂提升學生思辨力。黃坦言,教學現場端仍有許多教師不習慣這種命題方式,彼此都還在學習、互助合作,認為也必須給命題者多一些鼓勵。

邱瓊薇表示,無論是學測、指考或統測,都偏向人才性的選拔測驗,和學校的學習評量測驗較不同,雙方測驗目標各有差異。除國文科外,期待未來統測國文,甚至其他科目,也都能以更嚴謹、具有前瞻眼光的方向出題。

作者:

技職3.0

《技職3.0》為一個關注「技職教育」與「技能發展」議題的獨立媒體。

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