命題走在前端、生活化、需思辨 統測國文教師怎麼看？

記者曾玉婷／臺北報導

110 學年度統測本週末登場，針對共同科目國文科考題，有教師評論認為命題雖符合生活化、本土化，但測驗目標失焦，且多題敘述不精準；也有教師認為，今年國文試題「走在前端」，以活用課程內容、推動學生思辨為主，命題值得鼓勵，盼繼續保持。

命題走在前端，貼近生活

霧峰農工國文科教師邱瓊薇表示，今年統測國文議題生活化，卻保有對文學或古文的基礎題材或素材，將議題和課本相結合，學生無法只把背完課文，仍需活用課程內容，理解背後的文學潮流及演變，進一步發揮才能作答。

針對選擇題，中正高工國文科教師黃學文指出難易度中間偏易，以新型態的命題呼應素養導向，符合新課綱題型，不同於傳統的記憶型題目，其實國中教育會考、學測都已經朝這方向出題。

兩名教師都說，統測國文出題「走在時代前端」。邱瓊薇認為，這並非代表引領潮流或獨樹一幟，反而貼近學生的生活經驗，國語文課程的目的除了追求文學基礎，更重視追求學生在語文底蘊的運用和扎根，因此相當肯定今年題目。

「不好意思」題目貼近新課綱精神

國文科寫作測驗方面，今年要求考生就「不好意思」的運用與影響為題撰文。對此黃學文認為題目偏向博雅教育，讓思考貼近生活情境，接近新課綱精神，其命題用意讓人驚豔。

黃學文表示，以往寫作多著重學生自身經驗，而學生的經驗往往都以學習生活為主，相對一般社會的生活著重點較少，因此今年的寫作題目，對以課本為授課主體的教師，可能會提升備課難度；另一方面，若教師能以課本為範文，藉此延伸、跨域、結合當下生活，或許可以成為提供學生思辨的助力。

惠文高中教師蔡淇華在 FB 貼文談國文考題，認為「不好意思」是值得肯定的思辨題。蔡指出，重要的是讓學生在背書之餘，以個人生命經驗為主軸，學習思考及論述，而教師則是從旁引導邏輯帶連結，帶領學生理解過去、分析現在和提案未來，如此呈現出的成果，篇篇都是故事，同時能讓學生具備帶著走的能力。

藉著今年命題，蔡淇華盼外界多關注統測和技職學生，反思如何在社會風氣下，培養技高學生信心，總有一天不用再和世界說：「不好意思，我是個高職生。」

回到課堂，培養學生思辨

面對今年命題，黃學文認為不難回答，卻需要在平日課堂提升學生思辨力。黃坦言，教學現場端仍有許多教師不習慣這種命題方式，彼此都還在學習、互助合作，認為也必須給命題者多一些鼓勵。

邱瓊薇表示，無論是學測、指考或統測，都偏向人才性的選拔測驗，和學校的學習評量測驗較不同，雙方測驗目標各有差異。除國文科外，期待未來統測國文，甚至其他科目，也都能以更嚴謹、具有前瞻眼光的方向出題。