林淑芬/可惜了統測作文好題目「不好意思」

文:林淑芬(大安高工國文教師)

110 統測作文題目以「不好意思」為寫作核心,並針對群己關係、社會氛圍、處世態度的幾種觀察,要求學生就「不好意思」的運用與影響,寫一篇完整的文章。文章不用訂題目。

圖表繁複,缺乏作答引導

出題立意良善,希望學生在參與人生重要的升學考試中,也能探討台灣特有的口頭禪與人際關係或是文化的底蘊。為了使學生增加寫作的思維或內容深度,題目尚以三個圖表,分別表列「什麼情況會說?→聽者感受?」、「習慣表達與文化特質?」、「會不會被此口頭禪『困住』?」

只是身為國文老師,首讀這個題目時,我就被繁複的引導文「困住」了!大量的圖表佔據了我的思考,究竟我要「解釋」三個表格的問題?或者要「定義」文化特質?又或者要列舉群己關係、社會氛圍、處世態度的優劣。圖表內容與引導文的關聯性不足,失去「圖文互用」的效用。

而面對人生重大考試壓力的考生們,可想而知,努力思考的人一定會被一堆問題重鎖困住,恐怕在考試的當下難以逃脫,遲遲無法下筆吧!

題目冗贅,疊床架屋無意義

好一個文化難題!明明就是一個很生活化,且可以靈活寫作的題目,把所有的引導資訊、圖表全部刪除,並且把題目修改為「針對台灣人常常掛在嘴邊的口頭禪『不好意思』一詞,你的看法與體會是什麼呢?」多麼淺顯易懂,又符合生活化與情境化的寫作目標,這樣的題目是多麼流暢、平實。

此次的考題最大的問題在於「為了圖表化而圖表化」的冗贅現象,一個淺顯易於發揮的寫作題目卻故意疊床架屋,增設了一堆不必要的裝飾,猶如一位濃裝艷抹的清秀佳人,在重重的彩妝中失去了真實的美感,令人扼腕。

鑑別度低,難篩選目標人才

我的腦海中一直浮現二個畫面:一個畫面是認真思考閱讀考題流程而想破頭的考生,另一個畫面則是懶得看一堆冗圖、贅語而直接以「不好意思」寫作的考生!前者的執著令人心疼,後者的率性則令人欣賞。

至此,恍然大悟,統測考試的寫作測驗目標所要篩選的人才,不再是細心思考、心思縝密的特質,而是當場拆除重重簾幕,直搗黃龍的率性吧!

對於第一個畫面認真用心的學生們,身為一個國文老師,真的要立起身來,向你們深深的一躹躬,為這種不真誠的題目道歉,並且說:「不好意思,辛苦你了!」

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作者:

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