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(圖/台中教育局提供)

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技能接軌國際第一步 新北首批技高雙語師3月登場

記者曾玉婷/臺北報導

為落實 2030 雙語國家政策,新北市 109 學年度全國首創「技高雙語學分班」,培育來自技高 15 職群的老師,修畢後能以雙語教授專業群科課程,第一批培訓通過名單將於 3 月登場,預計 53 位;此外,新北媒合 23 所大專校院和 21 所技高組成「技職大聯盟」,由大專端提供英語師資,協助技高雙語協同教學,並搭建產官學合作平臺,共享課程、設備等資源,盼提升技高生英文能力。

新北教育局技職教育科輔導員郭昱晨指出,技高各群科課程有不同的專業術語,若在技高落實雙語教育,可能發生英文老師不熟悉專業知識,而各科老師英語能力不足以開雙語課的問題,對此新北透過雙語學分班師資培力,盼讓技高每位老師同時具備專業技能和專業英語能力。

新北技高雙語學分班自 109 學年度開辦,由臺灣師範大學規劃課程,參加教師須修滿 108 小時課程並通過評測與成果分享,即可取得雙語學分證明,同時通過 CEFR B2 級以上的英語測驗,便能取得教育部核發的雙語教學加註證書,回到技高教學現場用雙語教授專業科目。

郭昱晨期待教師回歸校園後,學生能習得實用英文,達到英語教育生活化的目的,例如讓流行服飾科的課程學習布料或剪裁技巧的專業英文,或讓機械科熟悉機械工業專業英文等職場核心用詞,切合學生在專業和外語的需求。

媒合科大和技高資源

除了開設學分班,新北推動 44 校技職大聯盟,連結 23 所大專校院與 21 所技高,搭建產官學平臺,共享課程、師資及設備。在師資方面,由技高提出雙語課程需求,由教育局媒合適合的大專院校 34 位外師(其中 17 位中師英語授課)。例如,復興商工和景文科大合作,讓學生學用英文介紹個人畫作;穀保家商 109 學年度也和致理科大合作,在時尚科、資處科邀請外師協同教學。

談及雙語協同經驗,穀保家商教務主任江俊瑩表示,致理外師一週來上 3 小時英文課,課程規劃以「外師為主,任課老師為輔」方式進行,課堂主題由外師設計,任課老師負責班級經營,幫外師協助熟悉學校文化和學生屬性,共同備課以符合班級的教學策略,而課程期間,校內任課老師也定期開會,和其他老師分享和外師合作的上課狀況。

江俊瑩認為,這些合作不只讓技高學生適應和外國人接觸,更刺激校內老師反思自身教學模式,發想出合適的課堂設計;郭昱晨則點出,目前技高、特別是私校,幾乎無外師授課,才盼透過媒合,協助發展技高專業英語力,更期待隨著技高雙語課程的增加,邁向新北雙語城。

從「關鍵生字」循序漸進

教學現場方面,投入雙語學分班的新北高工機械科主任彭碃貽認為,最初可從「關鍵生字」引導學生接觸英文,降低對外語的排斥感,例如在電腦繪圖課程中,Mirror 意為「鏡射指令」,彭碃貽就以中英文夾雜解釋,同時寫在黑板要求同學複誦,長久下來,即使學生未養成用英文完整提問的能力,卻願意主動開口說出關鍵生字,已是很大進步。

「班上英文成績好的學生其實不多。」彭碃貽坦言,「大部分學生對英文較陌生,所以我們強調先教專業單字,讓學生有初步理解,不要對英文反感,後續再融會貫通。」至於平時,也可以說一些簡單的課室常用英文,增加學生熟悉度。

未來當第一批雙語教師回校授課後,郭昱晨預計找出 15 職群的教師,成為其他技高老師的模範,讓更多技高老師投入雙語教育,勇於創新和試誤,帶領技高生結合技能和英文接軌國際。

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《技職3.0》為一個關注「技職教育」與「技能發展」議題的獨立媒體。

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