台灣的技職教育隨著高齡化以及少子化的日益嚴重而又受到矚目，但這只是勞動力下降供給面減少的被動式利多，並不是教育創新知識升級的主動式利多。所以，形成青年失業、引進外勞及薪資偏低三者共存矛盾糾結的亂象。深耕技職教育必須深刻了解其原因並徹底突破其癥結，才能真正讓技職教育得以永續發展發光發亮。
青年為什麼會失業?很多人會說是現在的年輕人好逸惡勞貪圖享樂，這一說詞未必盡然。究其主因乃是薪資偏低不符期待因而意願不高，這從嚴重缺工需要大量引進廉價外勞卻又高失業率可資證明；而台灣青年薪資偏低的真正主因是技術能量不高容易被他人取代，這點請大家不必掩耳盜鈴自欺欺人，必須務實面對。
隨著網路時代的來臨，相關知識的取得變的十分容易而且免費。連製造毒品、改造槍枝都能由網路取得資訊，主事者甚至只是中輟生毫無化學、機械專業教育與訓練背景。可見，一招半式的舊把式是很難行遍天下。現在的技職教育必須大破大立的改變，深化技術能量，迎合經濟發展，才能因應時代的趨勢與變化。
不過，『萬變不離其宗』，儘管形態上變化多端，但其本質是不變的。技職教育的最基本目的就是讓學生習得一技之長，所以，一切改變都不能偏廢以上的初心，而其具體的實現就是務實。只要所學能呼應社會、產業的需求，必能安身立命衣食無虞。以下是對於務實的技職教學的幾點建議:
一、 課程安排內容訂定
學生需要實習，教師也要精進，如何與時俱進，切合產業需求，簡單而有效的作法就是開放相關企業參與課程的安排與內容的訂定，共同分析集體討論形成教學方案及教學進度，以落實教學相長、學就能用的目標。
二、研究以實用為前提
科技大學的研究應策重在技術的突破、問題的解決而非以純學術研究為主流。無論是教學評鑑、教師升等、論文質量等等，都要著重實用的價值，更不要妄自菲薄自我嫌棄。最近有人以研究『八角茴香對滷雞風味的影響』而獲得博士學位，值得學習與鼓勵。(不要小看其價值與影響，其對傳統食品工業化很有貢獻呢!)
三、打破科系跨域合作
在知識爆炸、資訊氾濫、生產過剩及節能減碳的交叉衝擊下，每種產業都需要轉型成新型態的服務業，針對客戶的問題提供客製化的解決方案乃勢之所趨。因此，特別須要跨領域的整合人才，而且無論在高低階都有很大的需求。技職教育實應立即因應，不要再各自為政，主動適應轉變和調整，以深化人才培養的模式。例如: 湖北工業大學土木建築學院在2004年即在土木工程本科設立防水材料與工程專業碩、學士班，使學生獲得土木工程師的基本訓練，同時掌握材料科學研究方法，具備將防水材料與土木工程有機結合的設計、施工、研究、開發等既懂土木又懂防水的複合創新型人才。
傳統產業絕不是夕陽的產業，只要創新是可以傳承的事業；
技職學校絕不是沒落的學校，只要務實是可以永續的學校。
