【技藝專題】人才培養做半套,技優生反成四不像

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文/黃偉翔

圖/黃偉翔

「技優生不受重視!」一位全國技能競賽金牌冠軍直言。

這位金牌冠軍名叫李仲澄,在就讀彰師附工三年期間獲獎無數,曾獲得全國技能競賽網頁設計第五名、金牌,以及預備國手的資格。李仲澄更透過四技二專技優(技藝技能優良)保送管道錄取國立臺灣科技大學,現為應用科技學院大四學生,主修資訊管理。

李仲澄無奈地說,進入台科大就讀後,一切不如預期。

「技優生大部分的時間都花在避免被二一。」李仲澄對此解釋,目前透過甄審或保送入學的技優生,是跟一般生併班修課,技優生在高職三年期間幾乎都投入在技能訓練,學科能力較弱,學科程度想跟上一般生,非常吃力,所以一不小心就會被當,甚至二一、被迫退學。

目前技術型高中學生(以下簡稱高職生)升學,若不論繁星計畫,有兩大主要依據,一是以統一入學測驗(以下簡稱統測)成績為主要依據的一般生,二是以技術專業證照、大型比賽成績為主要依據的技優生。

民國96年起,教育部宣布技優管道免考統測,至此之後,實務能力強但學業表現欠佳的學生有了更多升學的機會。統測是台灣技專院校的入學測驗考試,考試內容多以300分的國英數加上400分專業科目組成,滿分700。

在台科大,技優生透過保送的管道入學,都會被編入應用科技學院下的不分系,所以來自四面八方,各領域的全國技藝競賽冠亞軍,甚至世界級比賽的得主都集結在同一班。這些不分系學生至少須修足任一科系的必修學分,並湊滿一定的學分數才得以畢業。

李仲澄是網頁設計專長,大一時便以資訊工程作為主修目標。但修課情況並不如他想像中順利。

對於李仲澄,如微積分、機率與統計、線性代數等,這些科目不只無法提升技優生專業技術上的表現,反而壓著他喘不過氣。李仲澄說,由於大一大二的基礎課目過不了,只好大三臨時將主修換成較易畢業資訊管理,以求順利畢業。

「大家都學會見風轉舵。」李仲澄苦笑著說,大家若發現讀不下去,接近被二一,為了避免因學科成績被退學,只得轉往另一個主修,跟自己技術專長完全無關的領域。

不僅如此,李仲澄在大學期間的專業能力只能靠自己訓練。李仲澄進一步指出,專業實作能力幾乎沒有從學校學到,除了沒有針對技優生的實務訓練課程外,平時為了應付學科就絞盡腦汁,根本沒有時間加強實務專業。

另一個例子是原就讀台北科技大學電機工程系大三的鄭啟得,目前已休學。

鄭啟得從小喜歡動手做,是全國賽工業控制銀牌得主。鄭啟得保送到國立臺北科技大學電機工程系就讀後,卻同樣因為學科成績跟不上其他同儕,大一上學期便被二一。鄭啟得表示,大一開始就有休學的念頭,因為學科能力顧不好,技術能力也沒獲得訓練,大家都是為了一紙學歷而死撐著。

鄭啟得說,技優生學業成績不好,技術能力沒成長反而退步,除了失去自己的定位外,更失去了自信,他坦言,對於休學的決定,自己掙扎過一段時間。鄭啟得認為,技術專長的他,與其為了畢業證書在校園消磨光陰,不如直接進入業界更能發揮所長。

中華技術人力發展協會名譽理事長譚仰光,曾任國際技能競賽中華民國技術代表15年,他說,現在即使是國際競賽金牌,很多都變相成為升學的加分依據,技術人才後來都升學去了。

但仍有正面的例子。李仲澄提到,班上仍有少數技優生的學科成績表現良好,雖然技術訓練停擺,但卻在學術上面找到新的定位。鄭啟德也提到,技優生升學是自己的決定,既然決定升學就得努力「生存下去」,而非怨天尤人,他進一步強調,大學的環境,也讓他接觸到更多元的知識,或許技優生升學後不一定要繼續原本的專業,反而能朝向多元發展。

根據技專院校招生策進總會公布數據顯示,103學年度四技二專聯合招生各管道錄取人數,一般生日間部甄選入學與聯合登記分發分別為44495及41067人,高中生申請入學17622人,技優生甄審與保送各佔8026及253人,技優生所佔總錄取四技二專人數比例並不低。(其餘仍有繁星計畫與各區夜間部聯合登記分發共佔18682人)

這些比賽成果意義已扭曲,變相成為升學的入門磚。進入大學以後,技優生的專業能力發展不受重視。諷刺的是,高職期間花費許多經費、時間所訓練出來的技術選手,到了大學,卻因基礎學科能力不足,跟不上同儕,擔心被退學,另一方面,技術專業也未受到完善的訓練。雖然仍有部分朝向多元發展的技優生,但很明顯的,這是政策與配套的問題,也是技職教育培養技術人才的困境之一。

 

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《技職3.0》為一個關注「技職」與「職業訓練」議題的獨立媒體。

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  • Arod

    師資多元把師範體系瓦解後.如果這些技優生往科大讀(以前師範體系有公費).本來要畢業就很拼.科大大部分都是一些寫SCI的師資.要寫SCI的師資去動手做可能性不高.學校花了大把銀子和時間培養的這些技優生.政府如果沒有好好安排.為了肚子.老共高薪一招手.可能紛紛投共去了. 這就好像老美的留學生獎學金制度:你的孩子從小到大學畢業.花了很多心思金錢栽培.長大了卻留在美國為老美做貢獻. 目前台灣政壇為權力而鬥爭的多.這少數人.政客是眼盲的. 自求多福吧……………

  • 技優生為何要唸大學?你可以去唸,是給學科能力跟的上的人去唸,跟不上還去唸,不自討苦吃嗎?
    是不是忘了技職跟高中的區別了?
    要唸大學一開始就唸高中就好了,技職就是要就業的啊。
    已經點錯了屬性,選了戰士職業,還妄想放魔法?不是每個都能雙修滴~~

    • 偏偏外面都先看學歷 技術再好?你高職畢業? 第一輪就被刷掉了

    • 上面不是寫科大嗎?? 高職不就是念科大嗎?? 一般大學跟科技大學很難分辨嗎??

    • AK

      技優生為何要念大學?
      就不要讓我在科大看到高中生!說甚麼鬼話

      • 你有沒有想過技優生唸大學的考量跟高中生唸科大的考量根本不是同一方向的

    • 現實就是沒有學歷沒人要用
      管你能力多強
      講這種話真的很不尊重技職體系

    • 眼睛就不能睜大一點嗎,台科大,不是台大,歧視技職生是不是?我相信很多高中生的專業能力還弱於技職生呢

    • 花錢可以洗掉重點

    • 羅文君

      科大讀的本就該是技術
      技優生並沒有錯好嗎?
      比起一堆高中生隨便就可以填科大來講
      台灣教育很失敗
      對於高職生的不公
      沒有誠意沒有心要改

  • Shih Fu

    個人就是技藝競賽保送科大生,沒考過統測,國英數程度較差,事實在學校因為有一般高職生和完全沒經驗的高中生,也沒有環境可以增進自身專業技術,技藝不增反減,光是理論課程和共同必修就佔掉大半時間,要生存很免強,沒有人想把自己搞得這麼痛苦,但台灣目前的社會思想毫無進步,就是需要學歷,沒有學歷沒有未來,還有台灣完全不尊重專業的風氣,愚蠢的社會觀念和環境只能讓孩子們走沒未來的路

    • 李灝

      本人也是一樣
      我覺得還是要看大學的環境
      有些學校就是風氣很好
      有些就是…呵呵

  • 魏漢昇

    那又何苦要念台科大??

  • Yeupin Phillip Yeh

    簡言之,原因:台灣政府、社會,尤其明星學校不知人才為何?應用為何?讀書以"學術論文"發表為主。這些論文又有何用呢?至今,宏達電、威盛都沒辦法用這些學術價值的論文,國家競爭力何來呢?

  • 藍維昊

    很中肯啊!就是有經歷過,才懂得這個悲哀,科大搞什麼重視理論?真的技優生上科大就是應付不要被二一就飽了!!連個配套都沒有!科技大學也不會栽培技能導向,見學學那些比高職還淺的技術,偉哉的科大,你知道現在有很多高職生都手拿乙級了嗎?死大學生到了畢業連張像樣的都不一定有

    • 黃瑞慶

      但我高中拿完乙級去大學畢業門檻又要兩張新的證照,只能去拿一些跟自己相關科系無關緊要的證照上了大學學了一堆理論!實作課程根本少的可憐!

  • Taiher Chen

    這讓我想起一位老闆他說,他會錄取一位高職剛畢業的學生一個月給他30k,如果真的表現不錯配合公司訓練,四年後可以到 55k沒問題,但是如果他去唸科大,四年畢業後他一個月只會給他25k試試觀察 ,因為有大學學歷的他可能待不久就想轉行…

  • Pingback: 讓技職教育成為國家穩定的支柱 » 觀策站()

  • 林樹人

    升上去了,評量方式也要改,以專長部份為主要分數,其他為輔,而不是硬生生要其他學科要修多少,這樣會不會接近現實?

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