【技藝專題】人才培養做半套,技優生反成四不像

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文/黃偉翔

圖/黃偉翔

「技優生不受重視!」一位全國技能競賽金牌冠軍直言。

這位金牌冠軍名叫李仲澄,在就讀彰師附工三年期間獲獎無數,曾獲得全國技能競賽網頁設計第五名、金牌,以及預備國手的資格。李仲澄更透過四技二專技優(技藝技能優良)保送管道錄取國立臺灣科技大學,現為應用科技學院大四學生,主修資訊管理。

李仲澄無奈地說,進入台科大就讀後,一切不如預期。

「技優生大部分的時間都花在避免被二一。」李仲澄對此解釋,目前透過甄審或保送入學的技優生,是跟一般生併班修課,技優生在高職三年期間幾乎都投入在技能訓練,學科能力較弱,學科程度想跟上一般生,非常吃力,所以一不小心就會被當,甚至二一、被迫退學。

目前技術型高中學生(以下簡稱高職生)升學,若不論繁星計畫,有兩大主要依據,一是以統一入學測驗(以下簡稱統測)成績為主要依據的一般生,二是以技術專業證照、大型比賽成績為主要依據的技優生。

民國96年起,教育部宣布技優管道免考統測,至此之後,實務能力強但學業表現欠佳的學生有了更多升學的機會。統測是台灣技專院校的入學測驗考試,考試內容多以300分的國英數加上400分專業科目組成,滿分700。

在台科大,技優生透過保送的管道入學,都會被編入應用科技學院下的不分系,所以來自四面八方,各領域的全國技藝競賽冠亞軍,甚至世界級比賽的得主都集結在同一班。這些不分系學生至少須修足任一科系的必修學分,並湊滿一定的學分數才得以畢業。

李仲澄是網頁設計專長,大一時便以資訊工程作為主修目標。但修課情況並不如他想像中順利。

對於李仲澄,如微積分、機率與統計、線性代數等,這些科目不只無法提升技優生專業技術上的表現,反而壓著他喘不過氣。李仲澄說,由於大一大二的基礎課目過不了,只好大三臨時將主修換成較易畢業資訊管理,以求順利畢業。

「大家都學會見風轉舵。」李仲澄苦笑著說,大家若發現讀不下去,接近被二一,為了避免因學科成績被退學,只得轉往另一個主修,跟自己技術專長完全無關的領域。

不僅如此,李仲澄在大學期間的專業能力只能靠自己訓練。李仲澄進一步指出,專業實作能力幾乎沒有從學校學到,除了沒有針對技優生的實務訓練課程外,平時為了應付學科就絞盡腦汁,根本沒有時間加強實務專業。

另一個例子是原就讀台北科技大學電機工程系大三的鄭啟得,目前已休學。

鄭啟得從小喜歡動手做,是全國賽工業控制銀牌得主。鄭啟得保送到國立臺北科技大學電機工程系就讀後,卻同樣因為學科成績跟不上其他同儕,大一上學期便被二一。鄭啟得表示,大一開始就有休學的念頭,因為學科能力顧不好,技術能力也沒獲得訓練,大家都是為了一紙學歷而死撐著。

鄭啟得說,技優生學業成績不好,技術能力沒成長反而退步,除了失去自己的定位外,更失去了自信,他坦言,對於休學的決定,自己掙扎過一段時間。鄭啟得認為,技術專長的他,與其為了畢業證書在校園消磨光陰,不如直接進入業界更能發揮所長。

中華技術人力發展協會名譽理事長譚仰光,曾任國際技能競賽中華民國技術代表15年,他說,現在即使是國際競賽金牌,很多都變相成為升學的加分依據,技術人才後來都升學去了。

但仍有正面的例子。李仲澄提到,班上仍有少數技優生的學科成績表現良好,雖然技術訓練停擺,但卻在學術上面找到新的定位。鄭啟德也提到,技優生升學是自己的決定,既然決定升學就得努力「生存下去」,而非怨天尤人,他進一步強調,大學的環境,也讓他接觸到更多元的知識,或許技優生升學後不一定要繼續原本的專業,反而能朝向多元發展。

根據技專院校招生策進總會公布數據顯示,103學年度四技二專聯合招生各管道錄取人數,一般生日間部甄選入學與聯合登記分發分別為44495及41067人,高中生申請入學17622人,技優生甄審與保送各佔8026及253人,技優生所佔總錄取四技二專人數比例並不低。(其餘仍有繁星計畫與各區夜間部聯合登記分發共佔18682人)

這些比賽成果意義已扭曲,變相成為升學的入門磚。進入大學以後,技優生的專業能力發展不受重視。諷刺的是,高職期間花費許多經費、時間所訓練出來的技術選手,到了大學,卻因基礎學科能力不足,跟不上同儕,擔心被退學,另一方面,技術專業也未受到完善的訓練。雖然仍有部分朝向多元發展的技優生,但很明顯的,這是政策與配套的問題,也是技職教育培養技術人才的困境之一。

 

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《技職3.0》為一個關注「技職」與「職業訓練」議題的獨立媒體。

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