專家建議總統候選人強化職業試探 證照全面法制化

 

(記者黃偉翔/台北報導)

教育是總統政見的重頭戲,但經常與民眾關心議題有所落差,國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心透過調查,蒐集台灣人民意見,彙整分析後,由專家學者提出具體改革建議給政黨候選人。

此次調查為非代表性抽樣自願填答,並以質性意見分析為主,共收集1616份有效問卷,其中,老師和教育行政人員比例各占36%與13%,學生和家長各占21%,一般社會民眾則占9%。

台北市立大學教育行政與評鑑研究所教授馮清皇說,中等教育應強化職業性向探索,就業與升學必須靈活。

馮清皇建議,透過修訂«學生成績評量辦法»,規範國中生畢業前,應擁有「職業性向探索與體驗」時數認證,並作為後續升學與就業輔導基本門檻,甚至立法要求大學院校、政府研究機構,利用寒暑假期間聯合民間企業開設「職業自我探索營」,提供學生實質職業興趣探索機會。

馮清皇還提到,也可以考慮立法,要求地方教育行政單位應與職訓機構,提供免費1-3年職業訓練課程,幫助那些國高中生畢業後沒有升學也沒有就業的學生。

在高等與技職教育政策部分,前教育部次長林聰明表示,很多人說德國技職教育值得學習,有8成學生走入技職體系,但真正問題關鍵點是「證照法制化」。林聰明強調,必須透過證照法制化,臺灣技職地位才能提升,不淪為次等教育。

林聰明解釋,目前台灣只有衛生與安全相關證照法制化,無法全面推動,長期影響技職教育發展,而企業界經常批判學生的學用落差嚴重,問題源頭就在「證照」。

林聰明說,單純透過教育部或勞動部難以推動證照法制化,一定要在行政院設立推動小組,修改相關法規如《職業訓練法》,全面盤點各職類證照。

最為企業詬病的,就是證照不具鑑別度,林聰明對此建議,應該仿造澳洲作法,政府與民間企業共同出資6、7百億成立基金會,結合產官學界,分年、分行業推動。

林聰明強調,我們必須有決心,不能總是原地踏步。

林聰明認為,政府及各產業應一起訂定能力標準,開發教材,證照考試與發放方式,才能從根解決台灣技職教育問題。

 

作者:

技職3.0

《技職3.0》為一個關注「技職教育」與「技能發展」議題的獨立媒體。

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